關(guān)于初中語(yǔ)文課堂隨機(jī)寫(xiě)作教學(xué)的探討

王文萃

摘 要：初中語(yǔ)文隨機(jī)寫(xiě)作是寫(xiě)作教學(xué)中較為靈活的一種方式，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有一定的促進(jìn)作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程隨機(jī)寫(xiě)作教學(xué)的重視，并掌握一定的方法與途徑，在寫(xiě)作主題的確定上要有針對(duì)性和靈活性，同時(shí)要將寫(xiě)作方法教學(xué)貫穿其中。

關(guān)鍵詞：隨機(jī)寫(xiě)作；主題；寫(xiě)作方法

經(jīng)歷小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在初中階段更要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的重視。然而在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫(xiě)作中都存在種種問(wèn)題，或者害怕寫(xiě)作，或者不知道寫(xiě)什么。與長(zhǎng)篇大論的寫(xiě)作訓(xùn)練相比，課堂隨機(jī)寫(xiě)作篇幅較短、靈活性較強(qiáng)，而通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂隨機(jī)寫(xiě)作的訓(xùn)練，能夠在一定程度上影響學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度，并為正式的作文寫(xiě)作奠定良好基礎(chǔ)，因此初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)隨機(jī)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行重視，并有意識(shí)地予以訓(xùn)練。

一、作文主題的確定要有針對(duì)性和靈活性

主題是作文的靈魂，任何作品都是圍繞主題進(jìn)行語(yǔ)言的組織與情感的表達(dá)，隨機(jī)寫(xiě)作亦如此。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該抓住隨機(jī)寫(xiě)作的特點(diǎn)——靈活性。與長(zhǎng)篇大論的正式性作文教學(xué)不同，在隨機(jī)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文確定主題，也可以根據(jù)課堂發(fā)生的事件抑或是最新的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題確定主題。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作方法

隨機(jī)課堂教學(xué)往往是在確定主題、引發(fā)學(xué)生積極思考并激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，在這一過(guò)程中，適當(dāng)教授學(xué)生寫(xiě)作方法將會(huì)起到事半功倍的效果。在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師往往會(huì)采用專(zhuān)題方式講授寫(xiě)作方法和技巧，但往往事倍功半，原因在于內(nèi)容過(guò)于空泛，學(xué)生缺乏足夠的興趣。隨機(jī)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)確定的主題有針對(duì)地教授學(xué)生寫(xiě)作方法，從而提高學(xué)生寫(xiě)作水平。例如，在對(duì)《變色龍》的續(xù)寫(xiě)中，教師在寫(xiě)作方法的教授中，應(yīng)該讓學(xué)生掌握續(xù)寫(xiě)這一表達(dá)方式的特點(diǎn)，并將其靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中。再說(shuō)，以社會(huì)熱點(diǎn)為主題的課堂隨機(jī)寫(xiě)作，教師可以首先通過(guò)課堂討論方式讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)竅，走一條說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合的道路，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作清晰的思路，明白的語(yǔ)言，靈敏的思維和形象的感知能力。

總而言之，通過(guò)日常的課堂隨機(jī)寫(xiě)作教學(xué)，教師可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)。然而，寫(xiě)作能力的提高不是一朝一夕就可以提高的，教師應(yīng)該要求學(xué)生善于觀察生活，善于積累，從平常的生活學(xué)習(xí)中積累寫(xiě)作素材，再配合課堂隨機(jī)寫(xiě)作，只有這樣，才能真正讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

夏一峰.初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（10）.

編輯 孫玲娟