如何構建以學為中心的初中英語課堂

董曉楓

摘 要：“以學為中心”是新課改下所倡導的基本教學理念，也是構建以學生為主體的英語課堂的關鍵。所以，為了培養(yǎng)學生的主動性，也為了激發(fā)學生的學習熱情，構建高效的初中英語課堂，在授課時，教師要選擇恰當?shù)姆绞絹碛行У刎瀼芈鋵崱耙詫W為中心”的教學理念，進而在展現(xiàn)英語課程價值的同時，也為學生終身學習英語意識的培養(yǎng)做出相應的貢獻。

關鍵詞：演講平臺；自主活動；小組活動

學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，是新課改的基本理念，

也是促使學生全面發(fā)展的理論基礎。但是，受以往應試教育思想的影響，我們的一切教學活動都是為了“考試”，為了能夠考上重點高中，以至于英語課堂的教學方式都是處在被動的學習之中，嚴重影響了學生課堂主體性的發(fā)揮，也不利于高效英語課堂的順利實現(xiàn)。因此，本文就從以下幾個方面對如何構建以學為中心的英語課堂進行概述，以期能夠為學生良好的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、搭建自主演講平臺

所謂自主演講平臺的建立是為了鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的語言組織能力，進而為學生綜合應用能力的提高奠定堅實的基礎。所以，在素質教育下，為了在課堂中發(fā)揮學生的主動性，也為了有效貫徹落實以學生的學為中心的教學理念，更為了構建高效的英語課堂，在授課時，我們要結合教材內容自主搭建演講平臺，以確保學生的語言表達能力得以大幅度提高。

例如，在教學Pets時，為了發(fā)揮學生的主動性，提高學生的口語表達能力，授課前，我組織學生自主閱讀文本，并以“My Pets”為話題組織語言準備演講稿。在導入時，我組織學生進行演講，這樣不僅能夠提高學生的語言組織能力，而且對學生理解文本的中心思想也起著非常重要的作用，進而也為高效英語課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

二、組織自主學習活動

自主學習活動是培養(yǎng)學生自主學習意識、提高學生自主學習能力不可缺少的一種教學方法，該方法不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的弊端，活躍課堂氣氛，而且也有助于學生獲得更大的發(fā)展空間。所以，在英語教學過程中，我們要真正發(fā)揮學生的主動性，以確保學生真正成為課堂的主人，進而確保“以學為中心”的英語課堂順利實現(xiàn)。

例如，在教學Colour時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，我選擇了先學后教模式，首先，引導學生自主閱讀和學習本節(jié)課的生詞，比如：red，orange，brown，purple，sweater，light，want，many等，同時，引導學生自主閱讀文本，并借助“whats this？Its a boat.”“what colour is it？Its brown.”等重點句型進行自主練習，之后，我根據(jù)學生在自主學習過程中遇到的問題進行有針對性的點撥和講解，這樣不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，而且也有助于學生知識運用能力的提高，同時，也能大幅度提高英語課堂效率。

三、開展小組學習活動

小組學習活動在英語課堂中的開展直接打破了傳統(tǒng)教師的一言堂，不僅縮小了課堂范圍，而且還能在生生之間的交流中互相學習，進而提高學習效率。因此，在素質教育思想下，我們不僅要將小組學習活動應用到英語教學中，還要應用到英語作文批改中以及練習題的講評中，以確保學生的課堂主體性得以有效體現(xiàn)，同時，也確保英語課程目標得以最大化地實現(xiàn)。本文以習題講評為例對如何實施小組學習活動進行概述，以期能幫助學生養(yǎng)成自主糾錯的良好習慣。

例如，“Excuse me，may I keep the book a little longer？Sorry. You ___ return it today. A. must B. mustnt C. can D.cant”這是

2014年揚州市中考英語試卷中的一道選擇題。在講評時，我引導學生在小組內思考該題考查的知識點，并由優(yōu)等生帶動學困生進行學習，這樣不僅能夠將課堂面向全體學生，而且有利于提高學生分析試題的能力，進而也能確保小組學習模式價值的最大化實現(xiàn)。

四、借多媒體輔助教學

多媒體輔助教學是活躍課堂氣氛的重要方式，在構建以學為中心的英語課堂中借助多媒體進行教學，不僅能夠將抽象的課堂直觀化，激發(fā)學生自主參與課堂活動的興趣，而且與學生的主體性也有著密切的聯(lián)系。例如，在教學Wild animals時，為了構建以學為中心的英語課堂，也為了活躍課堂氣氛，在教學時，我借助多媒體向學生展示了一些大熊貓的圖片和相關的視頻，目的是要調動學生的參與度，進而使學生能自主參與到本節(jié)課的相關知識的學習之中，同時，也給學生搭建自主學習的平臺，使學生自主地走進英語課堂活動之中，進而促使學生獲得良好的發(fā)展。

總之，在素質教育思想的影響下，我們要認真貫徹落實“以學為中心”的教學理念，要借助恰當?shù)慕虒W方法來展現(xiàn)英語學科的魅力，進而促使學生的英語素養(yǎng)獲得大幅度提升，提高英語課堂效率。

參考文獻：

龐巧宏.初中英語教學中如何落實以生為本的教育理念[J].學周刊，2013（16）.

編輯 薄躍華