淺析新課改下高中地理教學方法創新

岑振飛

【摘 ? ?要】對于高中學生來說，地理知識是提升其綜合素質的重要組成部分，也為學生的未來生活與發展奠定良好基礎。新課程的實施改變了傳統教學方式，為高中地理教學提出了新的指導思想，也意味著地理教師應順應時代潮流，積極探索創新教學方法，以對高中地理教學提供切實可行的創新方法。本文將對傳統高中地理教學中的問題進行分析，并探索高中地理教學創新教學方法。

【關鍵詞】高中地理教學 ?教學方法 ?教學理念

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.141

新課程的實施對高中地理教學方法提出了新的要求，也對傳統教學方法造成了沖擊。在傳統的地理教學中，教師往往以學生的成績、應試教育的結果為教學的最終目標，缺乏對學生地理素質與技能的傳授與潛能的發掘。近年來，隨著教學改革的不斷推進，高中地理教師應適應當前教學中的變化，積極探索、創新地理教學方法。

一、轉變傳統教學觀念

在傳統的高中地理教學中，教師一般只參照課本上的內容進行講解，隨著教學次數的增多，很多教師已經將課本內容牢記在心，教學方法每年變化甚少，使得每年學生接受的教學內容都不盡相同。然而，時代處在不斷的變化中，世界地理環境也處在不斷的變化中，隨著時代與科學技術的發展，教師也應多多吸收新的地理知識，并加快轉變教學思路，不僅要學習先進的科學技術，還要及時更新自己的知識結構與教學水平，努力提升教學綜合素質。在教學活動中，教師要注重對創新意識的培養，并積極在教學實踐中探索教學新方法，對教學活動遇到的問題進行不斷地總結與反思，在創新精神的影響下獲得最佳的教學方法，從傳統的以教材為重的教學方式轉變為具有創新教學思想的探究型教師。

二、增強教師與學生之間的教學活動互動

傳統的高中地理教學中，師生關系多是教師為主，學生只是作為一個傾聽著，被動的吸收教師講述的內容，而不是主動、積極地對地理知識進行探索。在新課改理念下，教師與學生的關系不應該是主動與被動的關系，而應是一種平等、互助、民主的關系，通過心與心之間的交流來實現知識的傳遞、素質的培養，從而能夠增強教師與學生之間的溝通交流，有利于構建良好的師生關系。在這種民主、輕松的教學氛圍下，學生更容易說出自己在學習中的困擾，教師可以更有針對性的對學生的問題進行解決，以提升教學效果。

三、靈活使用各種方式教學方法

在教學過程中，往往涉及到多種教學方法，因此教師應根據情況的不同來選擇適當的教學方法，幾種教學方法穿插使用，以達到事半功倍的效果。

（一）實踐教學法

實踐教學法是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，有利于學生素養的提高和正確價值觀的形成。在以往的教學中，一般教師只是通過補充圖片、模型的方法來完成實踐教學，但是這種方法已經無法滿足學生對于地理知識的要求。因此，教師要使這種書本式的教學逐漸向實踐式進行轉變。例如，在進行日照高度的教學中，教師可以讓學生利用小道具來粗略觀測不同時間太陽高度的變化，并對照課本的知識，以更加直觀的方式來了解太陽高度與時間的關系。

（二）案例教學法

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。教師可以在教學過程中創設場景，讓學生進行場景中的模擬，以起到更好的教學效果，讓學生更快吸收知識。例如，教師在進行城市規劃內容教學時，可以讓學生以“如果你是某某市的城市規劃人員，你將從哪幾個方面入手進行城市規劃”為主題，以小組為單位進行主題探討，通過學生之間對城市自然氣候、人口、道路規劃、政治文化因素等的分析與探索，設計出城市規劃的基本路線，在案例教學中學習到地理知識，并激發對地理學習的興趣，可以為學生未來的發展路線提供啟發與幫助。

（三）課外閱讀指導法

除了課本上的教學資源外，還有很多與地理有關的教學材料、參考資源、雜志與書籍，當教材上的知識無法引起學生興趣時，教師可以通過課外閱讀指導法，為學生推薦地理方面的雜志與書籍，讓學生通過豐富、大量的課外閱讀來激發對地理的好奇心與興趣，并以課外閱讀來補充課本的內容。例如，《國家地理》雜志是美國國家地理學會的官方雜志，現在已經成為世界上最廣為人知的一本雜志，雜志內容為高質量的關于社會、歷史、世界各地的風土人情的文章，教師可以將其作為學生定期讀物推薦學生閱讀，讓學生通過對豐富的地理知識、大量美圖的閱讀來強化對地理的熱愛，并激發學習地理知識的興趣。除此之外，《歐洲環球國家地理》《非洲·美洲·兩極環球國家地理》《亞洲·大洋洲環球國家地理》《全球最美的地方精華特輯狂野非洲》《全球最美的地方精華特輯走遍美國》等書籍也可以作為課外讀物推薦學生閱讀，與此同時，教師可以與學生一起交流閱讀中的感悟，并且適當在地理現象中加入教材中有聯系的地理知識，使學生在閱讀中掌握更多的地理知識。

四、結語

隨著時代的發展，我國的教育也向著更加現代化、科學化的方向進行，在這種局勢的引領下，高中地理教學也應向著創新化的方向發展。高中地理教師應積極探索地理教學的改革方法，拋棄傳統教學方法中的糟粕，在教學精華的基礎上進行弘揚與發展，以激發學生對地理的學習興趣，有效提升教學成果，并使地理知識在學生未來的成長道路上發揮重要的作用，同時，要積極進行教學實踐與探索，以促進高中地理教學的良性發展。

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