如何有效開展高中語文課堂教學(xué)

吳野

【摘??? 要】新時期如何有效展開高中語文課堂教學(xué)是廣大教師面臨的一個重要話題。提高語文課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)代高中語文課堂教學(xué)的要求，同時也是學(xué)生發(fā)展的要求，教師必須要引起高度重視，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 有效? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.097

語文對學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響，也是高考中的一門重要學(xué)科，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性意義重大。新時期如何有效開展高中語文課堂教學(xué)是廣大教師面臨的一個重要話題，提高語文課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)代高中語文課堂教學(xué)的要求，同時也是學(xué)生發(fā)展的要求，因此，教師必須要引起高度重視，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。提高高中語文課堂教學(xué)有效性的途徑是多種多樣的，本文介紹幾種行之有效的語文課堂教學(xué)方法，希望能夠?qū)Ω咧姓Z文課堂教學(xué)有一定的幫助。

一、轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念

想要有效開展高中語文課堂教學(xué)，最重要的就是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念。教學(xué)理念對教師的課堂教學(xué)有重要的指引作用，因此，教師只有摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中一些不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的理念，才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)的開展。然而當(dāng)前很多教師已經(jīng)有一定的教學(xué)經(jīng)驗，一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念在教師的心中根深蒂固，想要使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并不是一件容易的事情。因此，本人提出以下途徑，希望可以使教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變：1.學(xué)校可以組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。為了使教師的教學(xué)理念能夠跟上時代發(fā)展的脈搏，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，使教師及時的接受新的思想，進(jìn)而解決新舊思想的矛盾沖突并實現(xiàn)教師的發(fā)展。2.確立新的評教體系。將教師能否把新的教學(xué)理念運用于課堂教學(xué)作為評教的一個重要指標(biāo)，督促教師將新的教學(xué)理念運用于課堂教學(xué)之中。只有教師的教學(xué)理念擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

二、提高課堂教學(xué)的趣味性

提高課堂教學(xué)的趣味性，已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)有效性的一個重要法寶。尤其是在高中語文課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)該提高課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，如果學(xué)生在語文課堂上能夠找到學(xué)習(xí)的快樂，那么學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情將大大提升。在提高語文課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師需要從多個角度努力，其中教師自身的綜合素質(zhì)十分重要，教師只有具備了較強的綜合素質(zhì)，才能在課堂教學(xué)中因勢利導(dǎo)，使課堂教學(xué)妙趣橫生。相反如果教師的綜合素質(zhì)不高，那么，就很難將一些能夠提高課堂教學(xué)趣味性的元素運用于課堂教學(xué)之中，這勢必影響課堂教學(xué)氛圍的營造。有趣的課堂才能對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強大的吸引力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久的保持下去。

三、在課堂教學(xué)中加強師生之間的互動

在高中語文課堂教學(xué)中加強師生之間的互動十分必要。傳統(tǒng)教學(xué)中一直都沒有對師生之間的有效互動引起重視，尤其是在語文課堂教學(xué)中，更是忽視了師生之間的有效溝通與交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅會在知識點理解上遇到各種各樣的困難，而且在理解作者的一些思想情感的時候也會遇到一些問題，想要使學(xué)生的問題在課堂教學(xué)中及時得以解決，就需要師生之間進(jìn)行有效的互動。在師生互動的過程中，教師要占據(jù)主動地位，只有教師積極主動的營造有利于師生進(jìn)行互動的環(huán)境，并積極的與學(xué)生進(jìn)行互動，那么，才能使師生之間的互動順利的開展。為了進(jìn)一步提高師生之間互動的有效性，就需要教師掌握一些有助于師生進(jìn)行有效互動的技能。例如：本人在實際的教學(xué)中，為了與學(xué)生進(jìn)行有效互動，常常會引入一些學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生參與到師生互動環(huán)節(jié)中來。

四、提高教師的知識傳輸能力

教師的知識傳輸能力直接影響到課堂教學(xué)的有效性，為了更好的開展高中語文課堂教學(xué)，教師需要不斷提升自身的知識傳輸能力。教師能夠有效進(jìn)行知識的傳輸，不僅能夠使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)知識，還能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而并不是每一個高中語文教師都有較強的知識傳輸能力，有些教師雖然掌握了扎實的專業(yè)知識，但是在教學(xué)過程中受知識傳輸能力的限制，不能將知識與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，結(jié)果使課堂教學(xué)的有效性大打折扣。想要使教師的知識傳輸能力上升到一個新的臺階，一方面教師應(yīng)該不斷地提升自身的知識儲備量，另一方面要在實際的教學(xué)中有意識的提升自身的知識傳輸能力，這樣教師的知識傳輸能力就能逐漸得以提升。

五、教學(xué)方式的多樣化

實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化是現(xiàn)代語文課堂教學(xué)與傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的一個明顯區(qū)別。語文知識是豐富多彩的，因此教師的教學(xué)方式也應(yīng)該是多種多樣的。新課改提出了很多新的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法不僅符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，而且對提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。為了將多種多樣的教學(xué)方法有效的運用于高中語文課堂教學(xué)中，就需要教師積極的學(xué)習(xí)不同的課堂教學(xué)方法，進(jìn)而將這些方法有效運用于教學(xué)實踐中去。例如：本人在采用講述法對學(xué)生進(jìn)行語文教材上的內(nèi)容講解時，有學(xué)生會出現(xiàn)昏昏欲睡的情況，而采用提問教學(xué)法講解教材上的內(nèi)容時，學(xué)生由于要不斷的進(jìn)行思考才能回答教師的問題，因此個個精神抖擻，這就提升了課堂教學(xué)的有效性。

六、提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主性

為了使語文課堂教學(xué)順利的開展，教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主性。很多問題只有學(xué)生通過個人的思考才能真正找出答案，并且也只有在學(xué)生獨立思考的過程中，才能真正體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨立思考的重要性也為教師所重視，但是受多種因素的影響，教師在實際的教學(xué)中往往不能有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而是直接給學(xué)生答案。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)生獨立思考的過程，就是學(xué)生的語文水平上升到一個新的層次的過程，因此，教師不應(yīng)該吝惜學(xué)生獨立思考的時間，學(xué)生經(jīng)過思考得出的答案才能留下更加深刻的印象。

高中階段的語文學(xué)習(xí)對學(xué)生具有重要意義，同時高中也是學(xué)生攝入知識的關(guān)鍵時期，只有把握好高中階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文水平才會上升到一個新的臺階。本文結(jié)合本人一線的實際教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾種能夠有效展開高中語文課堂教學(xué)的方法，希望對高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。高中語文教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重進(jìn)行教學(xué)反思，對教學(xué)中存在的不足之處及時進(jìn)行彌補，這樣課堂教學(xué)質(zhì)量才能得以提升。相信在教師的不斷努力下，高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量一定能夠上升到一個新的臺階。