淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的閱讀訓(xùn)練

羅會(huì)鵬

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要從學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣開(kāi)始，只有不斷地提高其理解能力，有了語(yǔ)言的積累，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)有所提高。從更新閱讀觀念、創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍入手，堅(jiān)持正確處理應(yīng)試與發(fā)展的關(guān)系，做到教師精講，學(xué)生多讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀訓(xùn)練；閱讀能力

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀能力，并提高其理解能力，學(xué)生有語(yǔ)言的積累，必須做到“好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)”，做到這幾個(gè)方面，才能有所積累，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終生發(fā)展，小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練還要從以下幾個(gè)方面做起。

一、更新閱讀觀念，營(yíng)造閱讀氛圍

受新課程理念的影響，教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。小學(xué)語(yǔ)文課堂上就要注重閱讀教學(xué)，教師要從自己的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，讓閱讀以自由式、理解式、個(gè)性化的狀態(tài)閱讀，更要對(duì)原有的閱讀教學(xué)有所突破，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、自主、多元化的閱讀氛圍中有所提高。學(xué)生放下桎梏，會(huì)如魚(yú)得水、如鳥(niǎo)歸林，充滿熱情，在較為空闊的視野中體味生活，并學(xué)會(huì)感悟人生。在這種多元的、開(kāi)放的閱讀氛圍中，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由地尋找，也為興趣的培養(yǎng)、人格的塑造、素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)，更新閱讀觀念，營(yíng)造閱讀氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀

新課程改革所倡導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為，不再以教師的講解為主，而是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)主動(dòng)積極思考，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的情感，在閱讀活動(dòng)中，對(duì)內(nèi)容加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，在情感上受到熏陶，得到思想的啟迪，提高審美的樂(lè)趣。學(xué)生在意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面存在著差異，他們也會(huì)通過(guò)不同的角度思考，提升自己的境界，正如人們所說(shuō)“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。所以，閱讀教學(xué)不能“一刀切”，不能將教師的答案或者教學(xué)參考的答案當(dāng)作唯一的答案，要有不同的答案，要百花齊放。更要鼓勵(lì)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，讓學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解，并有自己的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)自我感受，通過(guò)自己的看、聽(tīng)、觸摸及體驗(yàn)有所提高。當(dāng)然，在讓學(xué)生讀出自己的見(jiàn)解時(shí)，還要讓學(xué)生敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)，這時(shí)，教師要營(yíng)造一種寬松、和諧以及自由的課堂氛圍。學(xué)生在民主寬松的課堂上，能夠暢所欲言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生有了可以充分滿足自己學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)情境，他們會(huì)產(chǎn)生輕松、愉快的情緒，也有了愉悅的情感體驗(yàn)，更會(huì)自覺(jué)地投入閱讀，在閱讀課上更勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，更自如地與人交流對(duì)話。

三、教師要處理好應(yīng)試與發(fā)展的關(guān)系

應(yīng)試教育以“為了孩子考個(gè)高分”開(kāi)展教學(xué)，素質(zhì)教育以孩子的發(fā)展為主。現(xiàn)代教育是以每一個(gè)孩子的發(fā)展設(shè)計(jì)的教學(xué)，在課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們大膽地想，并敢于質(zhì)疑。另外，結(jié)合我國(guó)教育的現(xiàn)狀，也要運(yùn)用所積累的知識(shí)做做試卷，不但使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，還要做到能夠“一語(yǔ)中的”。

四、老師要精講，學(xué)生要多讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，學(xué)生要充分地讀，學(xué)會(huì)整體感知，并有自己的感悟，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，有所體驗(yàn)。以語(yǔ)文新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)朗讀，加強(qiáng)閱讀教學(xué)。在新形勢(shì)下，語(yǔ)文教師還要把“朗讀”這把劍舞得更精彩，使學(xué)生有所收獲，讓“朗讀”教學(xué)深入人心。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)，主要是保證讀書(shū)的時(shí)間，拓寬朗讀的訓(xùn)練面，一邊朗讀一邊理解并精選練點(diǎn)，做到有計(jì)劃地訓(xùn)練。

總之，閱讀訓(xùn)練是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，這需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)積累，在實(shí)踐中尋找到最佳的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧黃初.語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活[J].教學(xué)與研究，1988（01）.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.教育科學(xué)出版社，1984.

編輯 魯翠紅