新時期高中班主任管理水平的提升策略芻議

楊理平

摘 要：班主任管理水平的高低，在整個班級建設中起到至關重要的作用，直接影響到學生的身心發展。

關鍵詞：高中班主任；管理；問題；策略

一、高中班主任管理中存在的問題

1.班級內部管理不夠全面，偏重成績

由于班主任考核的業績常常是與班級學生的成績掛鉤的，所以就導致很多班主任過分關注學生成績，關注升學率而放松了學生的思想和心理方面的疏導工作，更多地去關注學生的成績高低。整個班級的管理更加側重于抓成績的提高，而對班級的學習和文化氛圍，班級同學的關系氛圍都徹底地忽略了。

2.班主任一視同仁的教學管理思想有待提高

很多學校的高中班主任都是側重于對優秀學生的管理，想方設法去“保護”這些成績優異的尖子生，用他們作為與年級其他班的成績較量的砝碼，提升自身在校領導心目中的地位，因此在整個班級內部管理過程中往往做不到一視同仁。例如，在座位的安排調整上，在課堂的日常提問上，在班級活動的策劃設計上等，過分地關注優生，勢必給學困生帶來自暴自棄的思想，也給優生造成一定的心理壓力。

二、高中班主任管理水平的提升策略

1.提升班主任自身素質，豐富班級管理內容

在高中階段，由于學生大多課業壓力重，心情復雜煩躁，班主任“指揮棒”和“調節器”的作用要充分發揮出來。班主任要以身作則，運用多種學習途徑提高自身綜合素質，采用更加有效的方式促進學生德、智、體、美、勞各方面的充分鍛煉。要培養學生主動樂學的精神和不驕不躁、勇于探索創新的精神，要培養學生持之以恒和樂觀向上的積極的精神風貌。要多吸收好的班級管理經驗，重視學生的思想動態和心理動態，要注重定期與學生的溝通互動。

2.建立合理的班級管理機制

班級是學生和教師大家的，不是班主任一個人的，更不是班主任一個人說了算。班主任應該適當“放權”給學生，建立合理的內部管理機制，注意各板塊的分工協調，有助于班級有序快速地發展。例如，建立班干部管理機制，讓學生公選出在大家心中能夠服眾、讓大家認可的學生作為班干部，負責管理班級的各個方面的大小事情，將班級學生之間的問題快速地反映給班主任做出判斷，也避免分散班主任的教學精力。

在現今教育發展體制下，雖然高中班主任的班級管理存在著這樣那樣的問題和不足之處，但只要能引起足夠的重視，采取適當的改進方法，一定可以將班級的內部管理提高到一個嶄新的高度，更好地促進教育的良性發展。

編輯 謝尾合