中學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的方式、方法的實踐與研究

張愛軍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，中學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革越來越成為人們關(guān)注的焦點。在課程改革中，開展數(shù)學(xué)課外活動，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在數(shù)學(xué)教育過程中，課堂教學(xué)一直是現(xiàn)代教學(xué)的主要方式。但是，一直被忽略的數(shù)學(xué)課外活動卻可以很好地輔助數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；數(shù)學(xué)課外活動

提高全民素質(zhì)水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育是當(dāng)前教育工作的目標(biāo)。其中，初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作方式包括課堂教學(xué)和課外活動。然而在教學(xué)過程中，教師對數(shù)學(xué)課外活動不夠重視，所開展的數(shù)學(xué)課外活動只是單純的數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，也未能積極主動地參與課外活動，導(dǎo)致素質(zhì)教育的目標(biāo)難以實現(xiàn)。

一、開展數(shù)學(xué)課外活動的意義和作用

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)能夠使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識。而數(shù)學(xué)課外活動能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)實踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1.冀教版數(shù)學(xué)教材的編輯經(jīng)歷了反復(fù)的推敲，形成了一個比較系統(tǒng)完整的理論體系，它有利于實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。但是，由于教材編輯需要一個長期的過程，更新速度比較慢，不能及時反映數(shù)學(xué)新思想的變化，這在很大程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高。而數(shù)學(xué)課外活動，給學(xué)生一個靈活的學(xué)習(xí)和思維方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的整體水平。

2.冀教版的教材是根據(jù)一個地區(qū)的整體水平進(jìn)行設(shè)計完成的。而學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、能力等存在明顯的差異，教材不能充分照顧到每個學(xué)生的個人情況，在課堂教學(xué)過程中，不能滿足每個學(xué)生的實際需求。開展數(shù)學(xué)課外活動，能夠充分照顧到學(xué)生的個人情況，充分發(fā)揮學(xué)生的個人能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.長期以來，受傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣的影響，課堂教學(xué)只注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只是教學(xué)生如何應(yīng)付考試。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。而數(shù)學(xué)課外活動的開展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。教師可以利用數(shù)學(xué)課外活動時間培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力，使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，完成素質(zhì)教育任務(wù)。

二、數(shù)學(xué)課外活動的形式

1.數(shù)學(xué)講座

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以開展一些課外的知識教學(xué)工作。通過數(shù)學(xué)講座，可以使學(xué)生了解其他一些數(shù)學(xué)分支或加深學(xué)生對一些數(shù)學(xué)專題的理解。并且，開展數(shù)學(xué)課外活動，能夠開拓學(xué)生眼界。比如，在冀教版的高一教材中，對于數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)，我們可以開辦數(shù)學(xué)講座，讓學(xué)生了解函數(shù)的淵源，促使學(xué)生更深刻地了解函數(shù)方程。同時，在開展數(shù)學(xué)講座時，我們應(yīng)當(dāng)多設(shè)置一些座位，為更多的人提供學(xué)習(xí)機會。

2.成立數(shù)學(xué)課外活動小組

數(shù)學(xué)課外小組一般是由少數(shù)對數(shù)學(xué)有較大學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生組成的。平時，學(xué)生可以提出一個問題，并將小組成員組織到一起共同探討，通過不斷了辯論、驗算等，得出一個合適的結(jié)論。學(xué)生在這樣的討論過程中，無形中就培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，小組成員在一起可以聽一些專題報告，然后一起交流自己的學(xué)習(xí)心得，并將一些良好的學(xué)習(xí)心得匯編在一起，供學(xué)生以后學(xué)習(xí)查閱。

3.開創(chuàng)學(xué)生數(shù)學(xué)天地

數(shù)學(xué)天地的開辦可以是一種黑板報的形式，例如數(shù)學(xué)墻報、“數(shù)學(xué)一角”等等。通過設(shè)置數(shù)學(xué)天地，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化生活。同時，數(shù)學(xué)天地的編輯、作者由學(xué)生自己擔(dān)任，讓學(xué)生自己動手去學(xué)習(xí)新知識，鍛煉學(xué)生的動手能力。例如，冀教版的數(shù)學(xué)教材中，缺乏方程巧解的板塊，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)天地中加入一些方程巧解新方式等。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們需要將開辦數(shù)學(xué)講座、成立數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)小組與建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天地這三類活動結(jié)合起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。在舉辦講座時，以教師講解為主導(dǎo)，學(xué)生要充分領(lǐng)會專題的主旨精神；設(shè)置興趣小組，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；而建立數(shù)學(xué)天地，則要注重培養(yǎng)學(xué)生的自己動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。通過將這三類數(shù)學(xué)課外活動的方式相結(jié)合，充分開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展數(shù)學(xué)課外活動可以讓學(xué)生切實感受和理解數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。通過數(shù)學(xué)課外活動，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓越來越多的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。此外，數(shù)學(xué)課外活動讓更多的老師了解數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，給廣大教師一個數(shù)學(xué)教育的研究與創(chuàng)新的平臺，有效地推動我國素質(zhì)教育工作的發(fā)展。

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編輯 謝尾合