提高小學美術鑒賞教學質量的策略探析

李國強

摘 要：小學美術教學的重要性隨著素質教育的發展而逐步提高，促使教師不斷提高美術教學的質量。通過對提高小學美術鑒賞教學質量的策略進行分析，旨在推動小學美術教學的發展與建設。

關鍵詞：小學美術；鑒賞教學；質量；策略

小學美術鑒賞教學能夠豐富學生的生活，同時提高學生的審美，使學生更好地認識世界、欣賞世界，以此端正學生的世界觀，讓學生的心靈變得更加美好。但是，當前的小學美術鑒賞教學質量并不高，要求教師對其進行改革。

一、善于引導學生進行交流

小學美術鑒賞教學實踐表明，學生個體的藝術修養較低、觀察和審美能力較低，導致學生并不能獨立完成鑒賞，無法完成高質量的鑒賞。

因此，在小學美術鑒賞教學中，教師應該善于引導學生進行交流，在交流的過程中讓學生共同鑒賞、共同研究和共同進步。例如，在《追尋文明的足跡》的教學中，教師給學生展示相應的古代文明，要求學生在觀察后進行賞析。

此時，教師將學生分為不同小組，要求學生在自主鑒賞后分享自己的心得和收獲。由于學生觀察與欣賞的角度以及學生個人的見識不同，學生賞析的結果也將不同。在此過程中，學生不但是在共同鑒賞，同時也在相互借鑒彼此的鑒賞方法和角度，讓學生在交流中不斷吸收，在相互學習中共同進步。

二、合理利用多媒體輔助教學

教師可以在小學美術鑒賞教學中合理利用多媒體進行輔助教學。通過多媒體，教師能夠將抽象的美術鑒賞課程變得更加生動，也能夠讓學生吸收鑒賞結果。

例如，教師可以利用多媒體給學生播放梵·高的名畫，讓學生在觀察中根據個人的能力和見識進行賞析。在此基礎上，教師利用多媒體給學生收集當代學生對這些名畫的鑒賞結果，讓學生從他人的角度進行評價和賞析。

在多媒體的有力支撐下，教師利用個人的教學經驗和專業能力為學生收集更有針對性的鑒賞資源，讓學生模仿與借鑒其他人的鑒賞方式，使學生在借鑒與模仿中不斷完善自己的鑒賞方法，使自身的鑒賞能力得到進一步提升。與此同時，教師利用多媒體給學生準備更多的美術作品，讓學生感受藝術與生活的美，使學生的興趣得到進一步提高。

總的來說，提高小學美術鑒賞教學的質量符合現代教育發展的要求。這就促使教師不斷總結與反思，通過實踐進行改革，推動小學美術教學的進一步發展。

參考文獻：

沈妍.探析小學美術鑒賞課的有效性[J].新課程：小學，2014（01）.

編輯 魯翠紅