春風(fēng)化雨育良才

黎璜德

【摘要】中職業(yè)教育對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著極為重要的作用。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級(jí)，需要造就大量合格的高、中等專業(yè)技術(shù)人才、更需要熟練掌握專業(yè)技能的勞動(dòng)大軍來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的巨輪。然而，在中職業(yè)教育的發(fā)展中，學(xué)生的教育和管理尤為重要。因此，認(rèn)真研究中職學(xué)生的現(xiàn)狀、心理，并進(jìn)行可行性的對(duì)策，幫助差異學(xué)生完成學(xué)業(yè)，構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

【關(guān)鍵詞】實(shí)例 方法 進(jìn)步

引言：中職教育普遍反映教學(xué)與管理學(xué)生壓力大，學(xué)生除了不愛學(xué)習(xí)，與教師的對(duì)抗心理相當(dāng)嚴(yán)重，與家長難以溝通，活在自己的世界里，而且以藝術(shù)生最為典型，下面以12級(jí)服裝設(shè)計(jì)與工藝4班一名女學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行分析，希望能在中職學(xué)生的教育和管理方面做一些有益的探索。

一、實(shí)例詳解

我是2012年秋季擔(dān)任12級(jí)服裝設(shè)計(jì)與工藝4班的班主任.全班女生大多比較乖巧、文靜.但也有特例。當(dāng)時(shí)我班有個(gè)學(xué)生叫慧，與別的女生相比，她有不少“與眾不同”之處：個(gè)子小小，染了一頭紅發(fā)，講話沒大沒小，還經(jīng)常帶臟字。這個(gè)女生可以說是“大錯(cuò)不犯。小錯(cuò)不斷”。上課經(jīng)常遲到，無故曠課。學(xué)習(xí)毫無積飯性，上課時(shí)經(jīng)常玩手機(jī)游戲，看手機(jī)電視，趴在桌上睡覺，輪到她打掃衛(wèi)生時(shí)要么不打掃，要么敷衍了事。學(xué)校每天都會(huì)進(jìn)行對(duì)各班級(jí)的班容、衛(wèi)生、學(xué)生儀容等方面進(jìn)行一次常規(guī)檢查，每月對(duì)表現(xiàn)好的評(píng)出文明班級(jí)并給予表彰。班級(jí)在每次檢查中其他工作都做得不錯(cuò)，就因?yàn)榛垡淮未畏笱芰耸聦?dǎo)致學(xué)校檢查扣分，她成了我們班的不和諧因索。我決定給她些“顏色”看看。我罰她打掃衛(wèi)生，罰她抄寫學(xué)校管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范等，可她好像不長記性，罰過之后依然如故。

通過多方了解，慧的父母是做生意的，常年在出差在外，從小就是爺爺奶奶照看。爺爺奶奶對(duì)她很溺愛，使她形成了蠻橫粗野的性格和自由散漫的習(xí)慣。由于長期缺少父母的關(guān)愛，她的內(nèi)心非?？释艿疥P(guān)懷。

這種學(xué)生應(yīng)該“吃軟不吃硬”，所以，我決定對(duì)她進(jìn)行軟處理”。之后，我每周都找時(shí)間私下跟她談話，對(duì)她噓寒問暖，關(guān)心她的生活、學(xué)習(xí)情況，遇到困難及時(shí)幫她解決；我通過電話聯(lián)系她的父母；要他們抽出時(shí)間多關(guān)心慧；我還嘗試讓她擔(dān)任勞動(dòng)委員，要她以身示范等。通過我的努力轉(zhuǎn)化，慧比以前有了一些轉(zhuǎn)變，但離我對(duì)她的期望還有不少差距，還會(huì)時(shí)不時(shí)犯一些小毛病。所渭，冰凍三尺非一日之寒”，她的不良習(xí)性根深蒂同，不是短時(shí)問可以徹底改變的，我在耐心地等待機(jī)會(huì)。2012年11月中旬學(xué)校一年一度的技藝節(jié)紅紅火火地舉行，做為班主任和專業(yè)教師，通過精心組織和耐心輔導(dǎo)，慧同學(xué)在T恤衫項(xiàng)目的競(jìng)賽中力壓群芳取得二等獎(jiǎng)，全班同學(xué)對(duì)她另眼看待，對(duì)她本人也是很大的鼓勵(lì)和成就感，當(dāng)她領(lǐng)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)竟然淚眼模糊了，哽咽著說：“老師：您辛苦了！”我微笑著搖搖頭：“只要你有進(jìn)步就好?！?經(jīng)過這競(jìng)賽后，慧像變了一個(gè)人似的。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上多了一雙充滿敬意與求知欲的雙眼。她上課再?zèng)]有遲到，甚至再?zèng)]有請(qǐng)過假；每次打掃衛(wèi)生她都非常認(rèn)真積極；也沒有再發(fā)現(xiàn)她沒佩戴?？ㄟM(jìn)教室，頭發(fā)也染回烏黑發(fā)亮了。我班在隨后幾個(gè)月的常規(guī)檢查中都取得了很好的名次。

我相信，慧同學(xué)一定會(huì)有一個(gè)美好的未來。陶行知說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這才叫因材施教?！?/p>

對(duì)于慧這樣的學(xué)生。如果當(dāng)初我堅(jiān)持采用強(qiáng)硬措施，就不僅難以產(chǎn)生好的轉(zhuǎn)化效果，而且很可能適得其反，讓她對(duì)我產(chǎn)生憎恨心理，與她的溝通將會(huì)更加困難。我通過深入了解，清楚了她從小缺少關(guān)愛，性格其實(shí)是外剛內(nèi)柔，由此我轉(zhuǎn)化教育措施，由“硬”變“軟”，決定對(duì)她多一些關(guān)心和幫助，才能為后面進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。

二、走進(jìn)學(xué)生的生活

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)復(fù)雜的世界，在每個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，可以奏出美妙的樂章。我們要傲熟知學(xué)生“音域”的教師，用關(guān)愛撥動(dòng)這根獨(dú)特的琴弦。諺語說：“常常是最后一把鑰匙打開了門”。為轉(zhuǎn)化慧同學(xué)，我前后用了近3個(gè)月的時(shí)間，可以說是用心良苦。從罰掃衛(wèi)生、罰抄守則，到個(gè)別談心、家訪、讓她擔(dān)任班干部，對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助等。學(xué)生行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，如果當(dāng)初我在對(duì)其轉(zhuǎn)化的過程中發(fā)現(xiàn)教育效果不好，對(duì)她失去了耐心，對(duì)她置之不理，就不可能迎來后面“柳暗花明”的結(jié)果。

愛因斯坦說：“只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”每一分付出，學(xué)生其實(shí)都會(huì)“看在眼里.記在心里”。只要我們能對(duì)學(xué)生持之以恒地加以關(guān)心和幫助，他心里有再厚的堅(jiān)冰也會(huì)漸漸消融。對(duì)慧同學(xué)的教育過程，我之前采取的強(qiáng)硬處罰措施，基本沒有起到任何作用，后面對(duì)其學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行一定的關(guān)心和幫助后，才漸漸有了起色，對(duì)學(xué)生一次實(shí)實(shí)在在的幫助行為，往往勝過對(duì)他的幾十次說教。

我在慧同學(xué)最需要?jiǎng)e人關(guān)心幫助的時(shí)候，及時(shí)地出現(xiàn)在她面前，此刻，她的內(nèi)心深處怎能不被深深地感動(dòng)呢？當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)你心懷感恩和欽佩之時(shí)，你對(duì)他的教育又怎不會(huì)取得成功呢？學(xué)生像一株株幼苗，他們的成長離不開教師的呵護(hù)，離不開愛心的傾注。教師要用細(xì)心、耐心和愛心澆灌每個(gè)學(xué)生的心幽，讓學(xué)生感受到愛的暖陽，滋潤著關(guān)懷的雨露。這樣，小苗們就能茁壯成長。當(dāng)長到一定程度時(shí)，花兒自然就會(huì)開放。

三、總結(jié)

總之，中職學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，幼小的心靈象露珠一樣，需要老師加倍呵護(hù)?！叭朔遣菽?、孰能無情”、“精誠所至、金石為開”。只要我們用發(fā)自內(nèi)心的真誠和賞識(shí)，就會(huì)融化一顆顆冰凍的心；只要我們用博大的愛，就會(huì)幫助學(xué)生建立起積極、健康、樂觀的人生大廈，為他們的未來插上騰飛的翅膀。作為教師特別是班主任永遠(yuǎn)需要懂得心靈教育的藝術(shù)，用陽光般的愛去溫暖學(xué)生的心靈，充分關(guān)愛、尊重、理解學(xué)生，創(chuàng)立平等、民主、開放的教育氛圍，多些人文關(guān)懷，多些管理創(chuàng)新。