高校英語專業男女比例失調對男生心理發展的影響研究

陽瓊敏

【摘要】在社會傳統觀念的影響下，人們的社會擇業觀受了很大影響，男生基本上報考的是理工科專業，而女生則主要傾向于報考文科類專業，高校語言類專業出現了嚴重的男女比例失調現象，尤其是英語專業，男生更是少之又少。男女比例失調對男生的心理健康發展將會產生很大的影響，并且，畢業后的大多數學生都是從事中小學校英語教學工作，因此，他們的健康成長關系到我們基礎教育的發展，成為了當今學校教育的一個不可忽視的環節，同時也值得我們每一個教育學習者去關注。本文旨在通過對高校英語專業男女比例的分析，指出當前英語專業男生心理的現狀，然后分析產生這種心理現狀的原因，最后找出高校男女比例失調對男生心理發展的影響的解決對策。

【關鍵詞】男女比例失調 心理發展 男生心理

近年來，隨著人們傳統觀念以及社會各行對男女性別優勢的看法，高校大多數專業都出現的男女比例，一直以來，部分高校英語專業的男女比例達到了1：15。各種媒體也頻頻報道師范院高校英語專業男女學生比例失調問題日益嚴重，對高校英語專業學生性別比例失調問題表示擔憂，這種趨勢必將會影響學生性別角色認同的發展，不能不引起我們的高度重視。

筆者本科所在的學校英語專業共650名學生，其中男生僅有40人，女生所占比例幾乎在93%左右。雖然我校近幾年都是女多男少，尤其是英語專業，男生報考的更是寥寥無幾，有些班級出現了只有女生的想象，鮮有男生，稱為“公主班”。而在高校英語專業男女比例失調的情況并不罕見，這幾乎成為了全國所有高校英語專業的“通病”。男生作為這一弱勢群，必定會對其心理發展產生一定的影響。

一、高校英語專業男生心理現狀

1、上進心不足、進取心不強

這種現象尤其出現在大一的新生當中，由于剛從高中進入到大學，學習、生活等方面出現了很大的變化，這樣對于那些自控能力較差的男生來說，由于身邊的同性伙伴較少，比較的對象更少，因此男生很沒有存在感，就出現了不知上進，而過且過的心理狀態。據任課教師和各班的班委反映，相對女生而言，男生平時作業拖拉，上課愛睡覺，好遲到，對班級活動的參與性不高，生活有些懶散，對學習的要求是及格就行，缺乏學習的動力和男生該有的敢闖敢拼的進取精神。

2、自信心不足、主動性不夠

男生的學習興趣傾向于探究和體驗，不注重探索和體驗的文科理論知識的學習使男孩對學習缺乏興趣，從而危及到他們的學業表現，而女孩在認知、記憶上占有較大優勢，所以她們在考試當中總是遙遙領先，考試成績長期的“陰盛陽衰”，令老師更加偏愛女生，造成一部分男生逐漸喪失自信，變得畏縮、膽小、懦弱。此外，男生和老師以及同學的交往不夠主動，過于拘謹，很少會像女生那樣大方主動地和老師打招呼，交流學習和生活中的問題。在課堂發言方而，男生也很少積極主動舉手。當然，如果學校某部門組織活動需要他們給予配合或提供協助時，他們也會參與，但往往是被動的接受任務，很少主動請纓。

3、心理壓力大、精神負擔重

男生的心理壓力主要存在二個方而問題，一是學習壓力大。男生在大學階段由于自制能力相對較多，好玩耍，因此，在學習方面往往出現積極性不夠的情況，成績明顯下滑，這樣一來，男生更加出現了自卑、厭學 的心理。二是融入以女生為主的生活和學習環境的壓力。男生剛入學都會有一段適應期，在這段時間，男生要適應女生的群體生活，學會和女生相處，適應來自女生群體的潛在壓力。其中不乏不能適應的男生，沒有過適應期而中途退學。

4、陽剛已不足、陰柔卻有余

男生的冒險、進取心、粗獷豪放、剛毅果斷、勇敢、豁達、爽直、開朗等男人特有的人格特質有所削弱。男生的言談舉比偏女性化，在與他人交流中會不自覺地使用女性用語，如“煩死了”、“真討厭”等。除了言談舉止外，男生的神態、動作及腔調等方而在潛移默化中受到女性的同化。

二、高校英語專業男女比例失調對男生心理發展影響的原因分析

1、社會傳統觀念的偏見，讓男生背負著沉重的思想包袱

由于受到社會傳統觀念的影響，男生應偏向理科或工科專業的學習，而女生則應該偏向文科的專業學習，這種傳統觀念已經根深蒂固，由于受到這種觀念的

沖擊，那些有著與傳統思想相反喜好的學生，不得不放棄自己的理想專業，而屈服于傳統觀念。這樣一來，像英語專業這類文科型專業，就成為大多數女生的選擇，僅僅只有那么極少數的男生任然堅持自己的喜好專業，學習英語。

2、班級中男少女多的現狀，使男生成“邊緣人”

伴隨著數量的增長，女生在班級中當家作主的地位也進一步凸顯，相當典型的是：在不少班級上，男生正處于“邊緣化”狀態。我院英語專業某班30多個人的班級里而，女生更熱衷于競選班干部，除了一名男生當選外，其他職務幾乎都是女生。女生活躍在校園的各個角落。女生太多的環境使男生更加怯于或不屑于表現自己，上課的時候女生都歡叫著坐到前而，課堂上熱烈討論，積極發言提問，男生卻不敢湊過去，多數是躲在教室的后排，一聲不吭。除此之外，學校的各種活動組織，學生社團大部分都是女生。

3、家庭溝通的缺失，導致自身性格的孤僻

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，是人生的第一個課堂。而家長就是孩子的啟蒙之師，在這個過程中，父母的一言一行都將對孩子的將來產生巨大的影響。一方面，有的家長在孩子的成長過程中缺乏溝通，導致孩子性格孤僻，不愛說話。另一方面，有的家長認為孩子上大學了，已經是成年人了，不應再操心，因此，父母與孩子之間的溝通越來越少，父母與子女之間的舉例也就變得越來越少，導致孩子性格孤僻，尤其是進入相類似于英語專業這種男女比例嚴重失調的專業來說，男生性格內向，并且處于這樣一種特殊的環境來說，很容易影響男生心理健康發展。

三、解決高校英語專業男女比例失調的對策

1、擺脫社會傳統觀念的束縛

在傳統觀念的約束下，學生總是按照傳統思維來選擇專業，認為男生應選擇理工科專業，女生應選擇文史類專業。這樣一來必會遏制學生的興趣，而興趣是最好的老師，興趣會對人的認識和活動產生積極的影響，每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。因此，我們應該堅持自己的愛好和興趣，不應該受到社會傳統觀念的束縛。

2、學校要加強心理輔導

學校心理輔導，是指教育者運用心理學、教育學、社會學、等多種學科的理論與技術，通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式，幫助學生自我認識，自我接納，自我調節，從而充分開發自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發展的一種教育活動。男生由于長期處于身處“陰盛陽衰”的環境中，男生容易感覺到孤單，造成性格上的孤僻，身心也受到來自學習等各方面的壓力，因此，學校的心理咨詢室一方面應該積極的展開心理輔導，另一方面，應該努力幫助那些有心理障礙的學生，解除心理困惑。

3、更新家庭教育觀念

家長的教育理念直接影響家長對中職學生心理健康教育的態度、內容、方法，它是決定家庭教育質量的關鍵。要給家長樹立中職學生家庭教育的正確觀念。父母性格是學生心理健康發展的潛在因素，因此我們家長要以身作則，言傳身教，改變自己不良的性格，尊重、理解孩子，創設民主和諧的家庭氣氛。因此，要積極的與孩子溝通及時的了解孩子的情況，更重要的是心理狀態，善于捕捉孩子的內心，積極的開導孩子，提高孩子的環境適應能力和心理承受能力。

4、因“性”施教，調動學習興趣

劉美在《因性施教淺談男生英語語用能力的培養》中指出，“根據男生特點，利用現代化教學手段激發男生熱情，瑞士心理學家皮亞杰說過：‘一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。因此要提高男生課堂的參與度，首先必須激發他們的興趣。許多調查結果表明多媒體教學及開展網上討論是激發學生興趣的一種有效手段，通過生動、活潑、形象的形式使學生身臨其境，使一些抽象、難懂的內容更加生動有趣，更符合男生好動、易興奮的特點，更容易激發男生的學習動機和求知欲。課堂的話題可以緊密結合時事，將男生的獵奇心理積極誘發到現代化教學中，能有效激發他們的學習興趣和學習熱情，達到提高教學效果的目的”。也就是說，老師備課時要適當挑選話題，所選話題應在符合多數學生的前提下，顧及男生的喜好，比如時政、體育等，來更加有效地點燃他們的激情。

【參考文獻】

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