初中生英語寫作能力的培養(yǎng)

冉燕

【摘要】初中英語寫作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難題，本文針對目前初中的英語寫作情況，就教師的教學(xué)方面提出了幾點(diǎn)建議，希望對初中生英語寫作能力的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作能力 建議

在初中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)是英語寫作，考試中英語作文普遍得分較低，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對英語寫作不感興趣，在面對寫作題目時(shí)不知道該如何下手，即使知道要寫些什么也不知道用英語如何表達(dá)，對英文單詞的駕馭能力較低，并且寫出來的文章存在大量的語法和單詞錯(cuò)誤，漢式英語現(xiàn)象大量存在。教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，學(xué)生英語寫作能力提不上去與我們教師的教學(xué)有很大關(guān)系，除了學(xué)生自身的努力外，教師在教學(xué)中也要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以此來提高初中生的寫作水平。本文就英語寫作問題提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望對提高初中生的英語寫作能力有所幫助。

一、了解學(xué)生實(shí)際情況，提高學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生提不起寫作的興趣，那么學(xué)生的寫作能力很難得到提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，尤其是那些本來對英語學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，更應(yīng)該引起教師的注意。學(xué)生有了英語學(xué)習(xí)的興趣后就會發(fā)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)是一件輕松快樂的事情，學(xué)習(xí)的積極性和主動性會得到極大的提高，學(xué)生愿意學(xué)了，對教師教的知識就會很快消化吸收，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能夠提高教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)，否則只會白費(fèi)力氣。這就需要我們教師要充分的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課上課，分析調(diào)查學(xué)生對英語寫作興趣不高的原因，積極采取措施改變這種現(xiàn)狀，這樣學(xué)生的興趣才會逐漸培養(yǎng)起來。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采取問卷調(diào)查的形式，調(diào)查學(xué)生對英語寫作不感興趣的原因，調(diào)查學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方法，調(diào)查學(xué)生感興趣的話題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中有針對性，盡量兼顧到每位學(xué)生的實(shí)際情況，讓全班學(xué)生都有所進(jìn)步。

二、打好詞匯基礎(chǔ)，減少低級錯(cuò)誤出現(xiàn)

不管是英語寫作還是語文寫作，最重要的是詞句，學(xué)生只有具備了良好的詞句基礎(chǔ)才有可能寫出好文章。初中英語的寫作重在考查學(xué)生對基礎(chǔ)單詞的把握和應(yīng)用，因此打好詞匯基礎(chǔ)顯得尤為重要。在日常的小測驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題是拼寫錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象很直觀的反應(yīng)出了學(xué)生沒有做好基礎(chǔ)的詞匯工作，應(yīng)該引起英語教師的注意，在具體的教學(xué)中，教師不能忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)詞匯掌握情況的考察，相信學(xué)生有了良好的詞匯基礎(chǔ)后，會大大提高整體的寫作水平，像單詞拼寫錯(cuò)誤這種低級的錯(cuò)誤也會大大減少。

關(guān)于單詞這一方面的教學(xué)，相信每位老師都有適合自己的一套教學(xué)方法，但是這里需要注意的一個(gè)問題就是單詞的記憶是一件很枯燥的事情，因而很多學(xué)生不愿意背誦單詞，這也涉及到興趣和積極性的問題，筆者在教學(xué)中采用的教學(xué)方法是將單詞放在課文中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過記住整句話的方法來記住新單詞，通過這種方法，學(xué)生記住的不僅僅是一個(gè)單獨(dú)的單詞，同時(shí)記住的也是這個(gè)新單詞的用法。除此之外，在具體的語境中背誦單詞可以為記憶單詞增加樂趣。

三、重視寫作方法的傳授，提高寫作技能

初中英語寫作雖然重點(diǎn)考查學(xué)生對單詞的駕馭能力，但是僅僅掌握住單詞也是不夠的，除了必要的語法支持外，還需要讓學(xué)生了解英語寫作的方法，掌握英語寫作的方法能在很大程度上提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，但是學(xué)習(xí)方法起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中我們也會發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間也比別人多，但是學(xué)習(xí)成績就是提不上去，究其根源就是他們的學(xué)習(xí)方法不正確，由此可見，學(xué)習(xí)方法對提高學(xué)生能力的重要性。

筆者認(rèn)為，提高英語寫作能力最簡單的方法就是模仿。初中英語寫作一般包括記敘文、說明文和書信等的寫作，教師在作文課中，可以根據(jù)不同的寫作要求對寫作進(jìn)行分析歸類，然后每類作文都選取幾篇文章，給學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)，分析開頭怎么寫，結(jié)尾怎么寫，中間的具體內(nèi)容又是怎么銜接的等等，學(xué)生通過看別人的文章，了解寫作的主要部分和應(yīng)該注意的問題，在此基礎(chǔ)上模仿寫作，并且多加練習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力會有很大的提高。

四、尊重學(xué)生主體地位，交流合作學(xué)習(xí)

尊重學(xué)生的主體地位不僅僅是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也是新課改背景下教育應(yīng)該注意的問題，更是教育的前提和基礎(chǔ)。因此，不僅僅是英語作文課，其他課程的教學(xué)也是一樣，教師在上課過程中要時(shí)刻尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，明確教師的引導(dǎo)作用。

要求教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法多變，注重師生、生生之間的交流合作。在作文課上，教師可以采取小組合作討論的形式，讓學(xué)生交換作文，通過閱讀其他學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高自己的寫作水平，在討論的過程中，教師要讓學(xué)生選出組內(nèi)寫的優(yōu)秀的文章，并且說明優(yōu)秀的原因，然后將組與組之間的作文進(jìn)行比較，最后選出大家覺得最好的文章。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給以評價(jià)和指導(dǎo)，通過這樣的方式，可以讓學(xué)生明白什么樣的作文才是優(yōu)秀的，知道作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生會知道自己作文的不足之處，他們會根據(jù)自己寫作的實(shí)際情況，有針對性的改進(jìn)，從而提高自己的寫作能力。

五、通過實(shí)際鍛煉，在實(shí)踐中提高寫作能力

提高作文寫作能力很重要的一個(gè)方面是多練，沒有足夠的練習(xí)，學(xué)生掌握再多的方法也是白費(fèi)。因此，在教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)練習(xí)的作用，讓學(xué)生知道練習(xí)的重要性。寫作能力的提高是一個(gè)長期積累的過程，在學(xué)習(xí)中不能操之過急。筆者認(rèn)為，寫英語日記是一個(gè)很好的鍛煉方法，而且寫日記也是一個(gè)很好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中提高英語寫作能力是直接、最現(xiàn)實(shí)、最實(shí)用的方法。學(xué)生每天的上課時(shí)間是有限的，而且他們每天上的課程數(shù)目也很多，在有限的課堂上學(xué)生得不到足夠的鍛煉，只能通過日常生活的不斷積累。用英語記錄自己生活，不僅能讓學(xué)生反思自己這一天的言行，還能提高學(xué)生的寫作能力，何樂而不為呢？在剛開始用英語寫日記時(shí)，學(xué)生可能覺得有點(diǎn)困難，畢竟他們的詞匯量還有限，但是隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑逐漸增多，可以通過查閱詞典、上網(wǎng)查詢等等多種方式進(jìn)行查閱，只要學(xué)生肯下功夫，并且能夠堅(jiān)持下來，相信他們的寫作能力一定會有所提高。