初中數學教學中探究模式的運用分析

李建華

【摘要】 數學學科較強的探究性特點在初中生創新精神和探究能力方面具有得天獨厚的優勢和突出的教育地位，探究性教學也理所當然的成為初中數學教學中最能體現新課程理念和要求的教學模式之一，其在培養初中生實踐能力和創新思維能力上具有積極的意義. 本文以初中數學學科教學為基礎，通過對探究式教學模式的分析，研究探究式教學與初中數學學科的理性結合，為培養學生全面素質的相關研究以及我國初中數學教學的發展提供理論和實踐支持.

【關鍵詞】 初中數學；數學學科教學；探究式教學；創新能力

探究式教學時師生共同參與的雙向學習模式，在師生平等的課堂氛圍內，充分發揮學生的自主性和個性，在教師的引導下，學生通過自己的思維完成數學學習. 這種模式的優勢在于學生能夠獨立的探索，發現問題并自主解決問題，在探究學習和解決困難的過程中鍛煉了創造性，積累了豐富的學習經驗，有利于后續學習的推進，使數學教學真正實現素質教育.

1. 初中數學探究式教學模式的特點與原則

結合初中數學學科來看，探究式教學模式有以下主要特點：第一，探究模式下的數學教學是面向全體學生的，在老師設定的、具有層次性的數學問題下，學生自主控制學習的整個過程，運用自己的學習方法發現問題、分析問題、解決問題，從而豐富適合自己的學習經驗和方法；第二，探究式教學是以問題為中心來設置的，問題的設置要具有層次性、延展性、驅動性；第三，每次探究式課堂教學的目標是明確的，明確學生通過探究式學習可達到的探究技能水平，需要綜合數學知識、教學進程、學生實際情況來確定合理的目標；第四，在數學課堂教學中，指導學生的探究過程要相對完整，要具有系統性；第五，掌握科學合理的評價和激勵措施，讓學生能夠在探究式學習中積累足夠的自信心，獲得適合自己的學習方法和經驗，使自己的潛能發揮到最大.

基于初中數學教學的探究式教學還應遵循以下主要原則：主體性原則、差異性原則、民主性原則、創造性原則、成功性原則.

2. 探究式教學的實施策略

初中數學探究式教學模式的實施要符合初中階段學生的認知發展規律和認知方式，要建立在學生已有觀念的基礎上，充分發揮學生自身優勢和個性. 教師在掌握探究式教學理念后，創設科學合理的教學情境，引導學生自主尋找解決問題的方法，滿足他們闡述自己見解的需求. 建立在學生心理發展和智力成長規律基礎上的探究式教學方法才能真正意義上實現對學習內容的構建，使學生形成正確的數學觀. 在實際教學中可運用以下教學策略：

① 數學探究式問題情境的創設要建立在學生日常生活之上，與他們的實際生活相關聯，讓他們從自己熟悉和感興趣的經驗和事實出發，② 激發探究學習的欲望；問題情境要具有較強的發散性，能夠培養學生發散性思維；③ 數學探究式教學的目的是培養學生自主性學習能力和發展思維能力，因此在實際實施中應給學生留出充足的知識再創造的機會和空間；④ 對學生探究學習過程中普遍存在的問題及時引導和評價，對學生關注的問題及時反饋；⑤ 在探究活動完成后，教師要及時跟上進行歸納總結，然后進行評價，最后在學生探究經驗的基礎上引導他們進行再補充、分析推理.

比如在進行圓周角課程內容的授課時，運用探究式教學方法：首先確定教學目標，包括技能目標（理解圓周角概念，掌握兩個特征、定理，準確運用圓周角定理證明和推論問題）、能力目標（通過圓心角與圓周角關系和推理，培養學生觀察、推理、演繹和創造能力，）和情感態度目標（激發學習欲望和樹立自信心）；其次確立該部分內容的重點和難點；再次，合理安排教學過程，包括創設情境、提出問題、開啟思維探究嘗試、通過質疑和解惑理解新知識，最后老師和學生共同總結和評論.

3.初中數學探究式教學的實施效果

（1）教師教學水平穩步提升

探究式教學模式重新建立了全新的教學關系和過程，在老師的引導下學生作為主體積極參與，實現了學生主動探究的多維互動，并且在課堂教學中，老師對數學知識的講解更加高效，學生的參與性更高，改變了“一言堂”模式下學生的被動性，使學生在自主探究學習的過程中具備了獨立探究能力、提問題能力、解決問題的能力. 同時，在高效課堂的推動下，教師的獨立探究能力和教學水平也得到了極大的提高，并在探究式教學的基礎上，創新出更多的教學方法，提高了教師的綜合教學能力.

（2）學生自主學習能力提高

在探究式學習的情境下，學生的學習方式是在老師的引導下進行的獨立學習、獨立思考、小組討論、實踐訓練，這種狀態下的學習使他們對獲得的知識理解更為深刻，掌握更為牢固，運用也更為得心應手. 并且探究式學習使學生能夠在問題的驅使下自己發現問題、分析問題并解決問題，無論是獨立思考還是通過小組討論，積極發表觀點和見解的同時，培養了自學能力和勇于探索的精神，完全符合數學學習的規律，并最終建立正確的數學觀，獲得較好的學習成績.

（3）學生綜合學習成績進步顯著

經過一段時間的探究式教學，學生在數學測試成績、數學學習興趣、數學探究能力方面都獲得較大提升，并且學生建立學習自信心，使其學習的熱情和積極性不僅體現在數學學科中，也對其他學科的學習產生了積極的影響.

4. 初中數學探究式教學實踐的思考

通過教學實踐可知，數學探究式教學模式的實施開始于學校及教師教學觀念的改變，認識和掌握探究式教學方法是提高數學學科教學的前提. 初中數學探究教學模式有利于不同層次學生的學習，使他們的數學學習能力獲得不同程度的提高，這種教學方式還能夠最大限度地激發學生學習欲望和動機，提高他們的學習數學的興趣和積極性，對初中數學教學具有積極的推動作用.

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