淺析幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法

徐東娟

摘 要：數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是一門(mén)具有很強(qiáng)邏輯的科目。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)于其他學(xué)科比較復(fù)雜、比較抽象；而幼兒園的小朋友年齡普遍在4～6歲之間，都比較小，邏輯性比較差，概括能力也沒(méi)有成年人那么強(qiáng)。因此幼兒教師應(yīng)該遵循學(xué)生幼兒時(shí)期的心理特征進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，并根據(jù)不同年齡階段，用多種形式的教育方法來(lái)教學(xué)。如：在教學(xué)中加入故事、游戲等方式方法。就教師如何解決幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學(xué)；教學(xué)；知識(shí)

無(wú)論是在哪一個(gè)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn)。而對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)又是極其復(fù)雜的。教師如果想要學(xué)生主動(dòng)參與到幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，必須有自己的一套教學(xué)方法，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)。那么，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣做才能幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)呢？

一、幼兒園老師應(yīng)在學(xué)習(xí)中重視幼兒，增強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注度

現(xiàn)代教師普遍過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念，過(guò)度重視幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)，輕視幼兒在教學(xué)中的主要地位，以至于數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏靈活性、生動(dòng)性，使教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際。因此教師必須改變自己的教學(xué)方法。

1.在教學(xué)中加入有趣的故事，使教學(xué)更形象化

幼兒園的小朋友年齡都還比較小，大多數(shù)都比較喜歡聽(tīng)一些有趣生動(dòng)的小故事。所以，教師可以在學(xué)習(xí)的課堂上把自己所要教授的數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中。例如：教師在給幼兒上“100以?xún)?nèi)的加減法”時(shí)，教師可以用“小猴買(mǎi)香蕉”的故事：一天，小猴想吃香蕉，就走到家附近的水果超市買(mǎi)水果，小猴用身上僅剩的50元買(mǎi)了10個(gè)大香蕉，超市的老板補(bǔ)給小猴40元。那么請(qǐng)問(wèn)：小猴買(mǎi)香蕉總共花了多少錢(qián)？教師把這樣一些數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)入故事的情節(jié)中，不僅可以吸引幼兒的目光，還能提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓幼兒積極開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋。這樣的教學(xué)方法可以讓幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)聽(tīng)到故事，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)一舉兩得。

2.改進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)方法，在教學(xué)中加入小游戲

每個(gè)人都有自己的個(gè)性，教學(xué)方法不同，也是因人而異的。因此改進(jìn)教學(xué)方法迫在眉睫，如果教師想全方位調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，用自己的感官感知數(shù)學(xué)的存在，加深幼兒對(duì)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，就必須改進(jìn)教學(xué)方法。與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，在學(xué)習(xí)的課堂上經(jīng)常與幼兒進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙和快樂(lè)，與幼兒在教學(xué)中共同成長(zhǎng)。在游戲中能培養(yǎng)幼兒觀(guān)察事物的能力，促進(jìn)幼兒自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把幼兒分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。講授完畢后，要求幼兒用自己的小腦子思考問(wèn)題，用自己的表演把今天所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)表演出來(lái)；在表演和游戲中操作數(shù)學(xué)知識(shí)，“近距離”地接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒數(shù)學(xué)具體化，以達(dá)到幼兒學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)新知識(shí)，能夠及時(shí)鞏固知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。

二、可以用于教學(xué)的學(xué)習(xí)道具不足

學(xué)習(xí)道具在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是非同尋常的。學(xué)習(xí)道具能夠更加豐富數(shù)學(xué)教學(xué)。有學(xué)習(xí)道具的加入能有效地進(jìn)行教學(xué)工作，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量和水平。比如：教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)加入一些游戲卡、小木棒、教學(xué)沙盤(pán)、珠算器等學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生能夠積極活躍地參與到教學(xué)中。

總之，在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育時(shí)，教師要懂得反思，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，借助教學(xué)道具豐富課堂。根據(jù)學(xué)生年齡的不同和學(xué)生在幼年時(shí)期的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張身華.論趣味教學(xué)在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育研究論叢，2006.

[2]澤仁拉錯(cuò).論趣味教學(xué)如何在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2008（08）.

[3]張漢萍.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（14）.