淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣

李永進(jìn)

我們的生活離不開信息，更好、更快地獲取所需信息并有效利用，成為信息時(shí)代人們賴以生存的條件和競(jìng)爭(zhēng)的能力，初中生信息技術(shù)的教育是我國(guó)教育信息化的重要組成部分。因此在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我找到了一些適用的教學(xué)模式和有效的教學(xué)方法，總結(jié)出來有幾下幾點(diǎn)：

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)游戲在課堂上不可避免，大部分學(xué)生禁不住誘惑，喜歡玩電腦就是喜歡打游戲、上網(wǎng)聊天等，不喜歡上信息技術(shù)課，更談不上學(xué)好這門課。現(xiàn)在的考試課程中，信息技術(shù)已是中考必考科目，所以要讓學(xué)生明確知道，21世紀(jì)進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，信息知識(shí)、技術(shù)及素養(yǎng)已經(jīng)成為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。我們每一位新世紀(jì)的公民都應(yīng)具備計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和技能。每一位學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是為應(yīng)付考試，而是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的一種必要的個(gè)人能力。

二、精心導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生對(duì)某一事物有興趣了，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)它、探究它，所以說激發(fā)興趣是良好的開端，是成功的一半。因此在每節(jié)新課導(dǎo)入時(shí)，老師的導(dǎo)入方式和導(dǎo)入藝術(shù)非常重要，精巧的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如：我在講文字處理軟件中的電子板報(bào)一節(jié)課時(shí)，我先給學(xué)生展示了幾份精美的電子板報(bào)作品，學(xué)生一看，眼前一亮，非常喜歡，這是怎么做出來的呢？然后我提出，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)電子板報(bào)是怎么做出來的呢？然后告訴學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己也可以制作出同樣或更漂亮的作品，引出今天的課堂內(nèi)容，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣

不同學(xué)生之間的基礎(chǔ)差別很大，要想讓學(xué)生成功，激發(fā)他們的興趣，必須精心設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能過高或過低，過高，大部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏縮的情緒，過低，所有的學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有挑戰(zhàn)性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以要讓學(xué)生有“踮起腳尖摘果子”的感覺，讓他們感覺到付出努力后就能有收獲，同時(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)明確、清晰，只要學(xué)生踏實(shí)，認(rèn)真地去做，不至于半途而廢，能獲得成功的可能性就很大。在給學(xué)生布置任務(wù)目標(biāo)時(shí)，要讓本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)有一定的基礎(chǔ)性、層次性和拓展性。任務(wù)應(yīng)該有學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)性任務(wù)，也應(yīng)有一些拓展性任務(wù)，這樣既會(huì)有操作不好的學(xué)生能完成的任務(wù)，體驗(yàn)到成功的快樂，也有讓操作好的學(xué)生可以更深層次地拓展知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理。比如，在講授Windows基本操作中的復(fù)制和移動(dòng)文件時(shí)，我對(duì)所有學(xué)生提出的任務(wù)是用菜單命令完成，對(duì)操作好的學(xué)生提出再用組合鍵的方式來完成。這樣教學(xué)分層目標(biāo)，可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程，這樣既讓好學(xué)生能“吃得飽、吃得好”，也讓后進(jìn)的學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

四、開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣

初中生正是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，總是希望自己的能力被別人發(fā)現(xiàn)，比賽活動(dòng)正好滿足了學(xué)生的這種心理需要。課堂上結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，組織小組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，在新鮮有趣的事物面前，學(xué)生會(huì)被充分展示智慧和魅力的信息技術(shù)能力比賽活動(dòng)所吸引，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的未知欲望和探索的熱情，同時(shí)也鞏固了學(xué)生本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)。如：在學(xué)習(xí)Word中制作電子賀卡一課時(shí)，如何使學(xué)生對(duì)制作的過程感興趣，又能提高學(xué)生的水平呢？首先我布置任務(wù)后，給學(xué)生分組，每?jī)扇艘恍〗M，限定時(shí)間，讓學(xué)生創(chuàng)作一張“送給朋友的賀卡”，看看哪一小組制作得好，完成后，我讓每個(gè)小組進(jìn)行展示并互相評(píng)價(jià)，這樣在展示中互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這樣發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的創(chuàng)作熱情高，最終一個(gè)個(gè)好的作品就做出來了。

五、尊重學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)中主要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用為主。這樣就會(huì)束縛了學(xué)生積極開拓和大膽創(chuàng)新的能力，個(gè)別學(xué)生在完成自己的作品時(shí)另辟捷徑，具有新穎獨(dú)特之處，往往會(huì)不被認(rèn)可，成績(jī)不理想，這種不被認(rèn)可的結(jié)果會(huì)使他們?cè)诓粷M的情緒中失去積極性，長(zhǎng)期下去，創(chuàng)新意識(shí)磨滅。因此學(xué)生會(huì)降低對(duì)信息技術(shù)這門課程的興趣，因此教師要積極主動(dòng)地和學(xué)生融為一體，讓老師和學(xué)生站在平等的基礎(chǔ)上來看待問題，要對(duì)學(xué)生的特殊制作認(rèn)真對(duì)待，保護(hù)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們?cè)谶@門學(xué)科學(xué)習(xí)中的興趣，使他們產(chǎn)生不斷上進(jìn)的信心。

六、充分備課，激發(fā)學(xué)生興趣

為豐富課堂教學(xué)，老師課前要做大量的準(zhǔn)備工作。首先是對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行透徹的分析和處理，同時(shí)也要考慮所教內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，在課堂教學(xué)中增加趣味教學(xué)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的思想總是處于興奮活躍的狀態(tài)。如：上課前制作好多媒體課件，通過生動(dòng)、形象的幻燈片，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。再如，課前準(zhǔn)備好教學(xué)所用的圖片、聲音、文字等素材，把一些操作重要的步驟用截圖軟件截下來，把特別注意的標(biāo)識(shí)出來，學(xué)生看后，操作的困難大大減少。操作沒有難點(diǎn)了，順利了，學(xué)生當(dāng)然愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)、樂學(xué)。

總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、未知規(guī)律，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的潛力，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)，這樣學(xué)生才學(xué)得輕松快樂。