自主游戲，快樂第一

賈敏敏

區域游戲，是教師根據教育目標以及幼兒的發展水平和興趣，有目的地創設活動環境，投放相應的活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式進行個別化自主游戲。活動氣氛相對寬松，游戲形式靈活多樣，能夠滿足幼兒發展的不同需要。幼兒可以自由地進出各個區域，選擇并開展他們喜歡的游戲，體驗成功的愉快，增進與同伴之間的交往。

自主游戲，快樂第一。幼兒是游戲的主人、活動的主體，我班從中班幼兒的生活經驗和認知水平出發，堅持有機整合與合理兼容的原則，創設了與幼兒生活實際緊密相連的活動區，引導幼兒在自主游戲中通過觀察、對比、操作、討論、分享、合作等方式，體驗發現的樂趣，激發探究的欲望。下面我就向大家介紹幾個我班幼兒百玩不厭的小游戲。

一、開心農場

“種菜、種蘑菇”是幼兒喜歡的游戲，兩人輪流扔骰子種菜比賽，根據骰子上扔出的數字，種出相應個數的菜，幼兒相互檢查監督是否正確，先種滿的幼兒為獲勝者。以比賽的形式開展游戲，幼兒積極性比較高，在游戲中鞏固了數字與實物的對應關系，同時鍛煉了幼兒手指的靈活性。但是，一個游戲，幼兒玩的時間長了，興趣就會有所下降，因此，我們又將這個游戲進行了升級：在原有基礎上增加了“大菜、大蘑菇”，誰先種滿菜園就栽下一個大蘑菇或一顆大菜，最后看誰的大菜、大蘑菇多，誰就獲勝。

二、神奇的風鈴

在蔬菜接龍卡片的兩端打孔，讓孩子用絲帶串過卡片，利用廢舊材料紙杯，串成風鈴。這個游戲是在幼兒玩桌面接龍的基礎上生成的，從桌面接龍轉換到懸掛空間接龍，對幼兒來說游戲意義不是一點點，幼兒先將第一張卡片正面串好，然后找到與這張卡片后上蔬菜的個數一樣數字的卡片將它串在一起，幼兒需要一邊動手，一邊動腦，怎樣用絲帶穿孔，幼兒要看、要練，怎樣把圖形都串成正面，也需要他們動腦動手，還要圖形與數字接龍，那就需要更高水平了。

三、管子總動員

管子的學問真不少，我班幼兒最近愛上了各種各樣的管子，他們按照自己的意愿決定玩哪種管子、怎么玩，真正體驗到了探究與發現的快樂。

1.有趣的迷宮

上學期，我班開展了區域游戲——“走迷宮”，幼兒每人都帶來了自己的迷宮圖書與其他小朋友分享，一有空他們就聚在一起，在一張張迷宮圖上走得不亦樂乎。這學期，他們已經不滿足于在紙上走迷宮了。于是，我們在管子上動腦筋想辦法，鼓勵幼兒利用紙管、吸管在操場上、在鐵盒子里自己動手擺起了地上迷宮、盒子迷宮，擺完了他們可以親自在紙管迷宮里走一走，也可以搬起鐵盒子上下左右搖動，讓小珠子在吸管迷宮里快速移動，幼兒開心極了！他們在玩的過程中還發現小珠子也可以在吸管中心走，于是游戲又有了新的進展、新的玩法，探索欲望就更強了。“吸管迷宮”相對“紙管迷宮”而言，幼兒的動作更精細，自主性更強，他們玩得更投入、更專注。

2.夢幻城堡

我們在區域活動中打破桌面操作、材料單一的一貫模式，將游戲空間從桌面延伸到墻面、從室內拓展到大操場，不斷更新游戲材料，即使是投放同一種材料，也會提供多種層次的材料，以供不同能力的幼兒自主選擇，引領每個幼兒朝著“最近發展區”不斷前進，并鼓勵能力強的幼兒不再駐足等待，而是不斷開拓。他們興高采烈地取放籃子，搬運紙管，搭建城堡，相互合作，共同完成任務。看，夢幻城堡搭起來了，精致、漂亮又有創意，數學目標巧妙地隱含在其中并得以輕松快樂、不留痕跡地實現與達成。

3.小小水電工

廢舊的水管材料成了孩子們的最愛，這是一群小小水電工，他們按照設計圖紙認真、細心地進行施工。用管子、彎頭、三通拼接、敲敲打打，竟然完成了初具規模的管網結構，最后讓小珠子在管道里穿越，來驗證管道是否暢通。瞧，他們已經成功了！

我們的宗旨是讓幼兒自主游戲，快樂第一。讓孩子在快樂的游戲中幸福成長！