家園共育之溝通

溫景秀

摘 要：《幼兒園工作規程》第四十八條指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設較好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育，共同擔負教育幼兒的任務”。促進幼兒身心全面發展的保障之一是家園共同教育。

關鍵詞：幼兒園；兒童；家長

只是靠幼兒園或者家庭單方面對一個孩子進行教育是不利于孩子健康和健全地成長的。教師能夠觀察到幼兒在幼兒園的詳細情況，但不了解幼兒在家里的情況。家長能夠觀察到幼兒在家里的情況卻不知道幼兒在幼兒園的情況。所以，教師與家長應該相互交流幼兒的情況。這樣對幼兒的教育才能有良好的銜接性與針對性。

一、現狀分析

1.幼兒園與家長之間的現狀分析

為了促進幼兒的發展，為了讓幼兒園與家長之間的關系更和諧，近年來，大多數幼兒園注重幼兒園教育的開放性活動。可是在開放性活動的安排下，幼兒園扮演了主動的一方。

2.教師與家長們之間的現狀分析

家長受教育程度各不相同，對于在農村或者文化水平較低的家長會將老師當成“教育的神圣者”。對于一些在城市或者文化程度較高的家長，他們文化水平較高，在教育孩子的時候已經有自己的方法。同時，又要求老師將孩子教育成自己期待的樣子。

二、幼兒園的做法

1.樹立正確科學的教育觀念

幼兒園與家長之間的關系中，幼兒園占了主導角色。在每一個學期的開學前，幼兒園可以邀請家長參加幼兒園舉辦的教育講座，通過教育講座傳達幼兒園的教育理念與教育方法。

2.設立家長委員會

每個學期初家委會的成員會與幼兒園的領導一同討論本班級家長提出的問題與一些建議。通過與家委會成員的溝通，幼兒園能夠更加了解大部分家長的想法，有利于幼兒園的發展。

3.科學組織與設計活動，活動形式多變

幼兒園在組織開放性活動時要根據幼兒心理年齡特征來開展。這樣才能讓家長在不同的年齡階段了解自己孩子的變化。

小小班年齡階段：幼兒園應該組織新生班級會議，邀請新生班級的家長參與會議。通過會議讓家長了解幼兒園的基本情況、幼兒園的教育理念、幼兒園的教育思想等等方面。

小班年齡階段：這一階段的幼兒已經開始適應了幼兒園的生活。所以幼兒園可以開展公開課活動。讓家長了解孩子平時在幼兒園玩中學的教學模式和了解到自己孩子在班級中的大概表現如何。

中班年齡階段：這一階段的幼兒語言表達能力變強并且有自己的想法，幼兒園可以組織開展一系列社會實踐活動。如，走進敬老院、植樹與義賣活動等等。通過這些活動幼兒能夠了解相關職業的內容，提高對知識探索的積極性并且讓家長也真正地參與到活動中來。

大班年齡階段：大班的幼兒將要告別幼兒園的生活走進小學的生活。家長可能更加擔心孩子是否能夠很快適應小學的生活、孩子的學習是否會跟得上等。

三、教師的做法

1.讓微笑拉近距離

微笑是拉近人與人之間關系最好的方法。作為一名幼兒園的教師，在每天迎接幼兒的時候我們教師臉上掛著笑臉，熱情地與家長和幼兒打招呼會讓家長與幼兒覺得我們教師充滿了活力與友善。家長會更放心地將幼兒交到我們的手上。

2.你的孩子，我的寶貝

作為一名教師，我們應該用愛去教育孩子，用我們的愛去關愛孩子。用我們的心去觀察孩子的每一個行為，讓每一位幼兒都能打開心扉與老師交流。

3.真誠地與家長進行溝通

老師在與家長交流的時候一定要注意將交流的重點放在孩子身上。所以，老師在與家長交流時要客觀地將孩子當天的表現與家長詳談。同時，如果孩子當天有不良的行為或者犯錯了，老師要將整件事情的起因、教育孩子的過程、孩子受教育后的表現等等細說給家長聽。通過以上的交流，會讓家長感覺到老師真的用心教育了我的孩子。

4.相互平等的地位，樹立科學的教育理念

教師與家長之間的關系應該是相互平等的。無論是老師占主導地位還是家長占主導地位，都不是好的教育方法，老師與家長應該在平等的基礎上相互交流。

四、家長的做法

1.學習正確的育兒知識

學習正確的育兒知識無論是對文化水平較低還是文化水平較高的家長來說在育兒方面都是很好的提高。

2.發現問題，及時解決

無論幼兒在家犯了錯還是家長覺得老師在某些方面做得不好，家長都應該第一時間與老師進行溝通。孩子在家犯了錯，家長可以在家教育孩子，回園前，家長可以向老師反映孩子在家犯錯的情況，商討處理的方法。這樣才有利于老師觀察孩子在園的情緒，同時老師也可以根據情況對孩子進行更好的教育。

3.換位思考，多一分理解

幼兒園是一個集體生活的環境，一個班3位老師照顧25位左右的孩子，難免會出現一些問題。因為孩子是家長的心頭肉，舍不得有一點的受傷。所以在情緒上或多或少會有不悅。不過這時，雙方都可以換位思考一下對方的處境，多給對方一分理解，這樣家長與老師的關系就會更加和諧。

總之，幼兒園、教師開展的工作都與家長有密不可分的關系。讓我們為了孩子能夠在和諧與有愛的地方健康成長而努力吧！

參考文獻：

張敏.家園共育中與幼兒家長溝通的技巧[J].甘肅教育，2009（19）.