淺談初中思想品德課教學中的德育功能

宋香萍

【摘 要】思想品德課教學是實施學生思想道德教育，提升思想道德素質的重要途徑。青少年學生是國家的未來和希望，肩負著我國新世紀“中國夢”的歷史重任。他們思想道德狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。基于此，如何發揮思想品德課教學中的德育功能，加強中學生的思想道德教育，已成為中學政治教師急需探討的課題，我從多年的教學實踐談談個人粗淺的看法。

【關鍵詞】艱苦奮斗;勤儉節約;思想道德;行為習慣

一、聯系實際，形成以歷史為主題的德育過程

早在春秋時期，孔子就提倡教師要嚴以律己、以身作則，強調“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”;漢代楊雄也說：“師者，人之模范也。”都明確提出，教師就應該成為學生學習的楷模和榜樣。由此可見，教師在教學過程中，要緊密聯系實際，以每年歷史紀念日為鮮活教材，逐漸樹立學生正確的道德觀、人生觀、世界觀。如，充分利用國慶節、建軍節、黨的生日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，進行愛國主義教育。面對豐富多彩的現實社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，抓住社會熱點問題，適時對學生進行基本道德規范教育。通過這些行之有效的教學方式，真正達到“潤物細無聲”的良好教學效果，進而為思想品德教育開拓新路。

二、關注生活，形成以生活為主題的德育過程

在教學過程中，要重視把道德教育與學生的日常生活結合起來，貼近生活，貼近未成年人，從小事做起，點點滴滴，日積月累，在學中做，在做中學，最終形成良性循環。只有這樣，學生才能在現實生活環境中感知、探究、獲知，進而獲得情感體驗，升華道德理性，逐步養成道德習慣和習性。只有注重這一養成習性的過程，才能真正優化思想品德課的教學過程。如：每周班級安排一定時間觀看“感動中國”的十大人物先進事跡，與學生成長相關的法制節目，或是觀賞部分重大歷史題材的愛國主義教育影片等視頻，通過這些感官認知，再將其中有益部分融入到教學工作中，使教學內容與社會熱點問題緊密聯系在一起，讓學生在感受中體驗，在體驗中感受。通過這些潛移默化的養成教育，既能幫助學生理解和掌握社會生活中的要求和規范，又讓他們感悟和理解了社會的思想價值要求，從而逐步形成正確的道德觀。

三、關注細節，形成以習慣為主題的德育過程

常言道：“細節決定成敗”。可見日常微小細節會造成深遠影響。青少年正處于人生成長期、發育期，有許多細節一經忽視，往往會造成不可估量的后果，常令其追悔莫及。為此，在思想品德教學過程中，要關注細節，最終讓學生形成良好的學習、生活習慣，最終成為對社會有用的棟梁之材。如：在講艱苦奮斗、勤儉節約這節課時，我給學生列舉許多細節實例：垃圾桶里隨處可見尚未用完的文具 ;剩著一大半飯菜的飯盒隨意棄之;畢業班的同學，把還可以穿的衣服當作垃圾丟到垃圾箱里;晴朗的日子，教室總是開著燈;涼爽的天氣，風扇竟還運轉著;洗手間的水龍頭滴滴嗒嗒地淌著水，來來往往的人視若無睹……

通過現身說法，讓學生感覺到平時忽略的生活細節，往往是最終形成奢侈、浪費、腐化現象滋生的溫床，促使他們深刻認識到節儉是關系到人類生存的一件大事。接著，我趁熱打鐵結合中國的實際國情，適時地對學生進行教育：古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。勤儉節約是國人的一種傳統美德，是中華民族的優良傳統。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發展，都離不開勤儉節約這四個字。所以大家從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，牢固樹立節約意識，從節約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧入手，持之以恒，把節約落到實處！

通過這種深入淺出的教學，讓他們樹立了勤勞節儉光榮，懶惰奢侈可恥的觀念，懂得了即使人民生活水平提高了的今天，也要繼承勤勞節儉的美德，努力成為艱苦奮斗，勤儉節約的合格公民！

再如：根據學生生活和學習中出現的問題，適時對學生進行行為規范教育，養成良好習慣。這些習慣是：每日自己設定時間，按時起床;用過的東西放回原處;及時感謝別人的幫助;微笑待人;主動和熟人打招呼;感恩父母;及時做好課前準備;每節課下課時檢查自己腳下有無垃圾;學會整理個人物品……

這些看似“不起眼”的小事，容易做，容易學，對學生行為習慣的養成起到了積極的作用。促進了學生自覺性、獨立性和自我控制等良好品質的形成。

總之腳下的路還很長，肩上的擔子還很重。作為一名普通的政治教師在今后的教學中仍需努力探索，腳踏實地，不斷尋求切實可行的教育教學方法，不斷提高學生的道德情操，把培養思想過硬，對社會有用的合格人才作為己任。

參考文獻：

[1]中小學教師職業教育讀本.遼寧人民出版社，2005

[2]《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》教師學習讀本.中國人事出版社，2007

[3]中學政治教學參考，2010初中