家教經驗之我見

崔冬梅 王宏漫

【摘 要】隨著人們生活水平的不段提高，家長為了讓孩子能夠受到良好的教育，促進孩子的良好發展，為孩子請家教的現象成為社會的一種趨勢，并逐漸的熱起來。那么家教怎樣能夠根據學生的個體差異性給予不同的教育方法呢？本文通過對家教熱現象以及學生類型的分析，歸納與總結出了針對學生的不同類型如何進行因材施教的方法，以供參考。

【關鍵詞】家教熱;學生類型分析;因材施教方法

一、引言

家庭教師自古有之。唐朝韓愈曾說：“愛其子，擇師而教之。”可見中國古代就非常重視給子女請家庭教師。進入現代社會，家教更以全新面貌涌現，它是家長進行教育投資、扶持子女學習的重要手段之一[1]。

二、家教熱現象分析

“培養孩子是件艱苦的工作，然而任何人只要努力，就可以成為一個不錯的家長。”這是美國著名兒童心理學家布魯諾·貝特爾海姆向家長傳達的信息，如今這一觀點仿佛得到越來越多家長的支持[2]。如今的家長都想望子成龍，望女成鳳，他們都想成為不錯的家長，使孩子能夠茁壯成長，因此，他們不吝嗇在請家教方面的經費與心思，筆者歸納的主要原因如下：

第一，應試教育的需求。應試教育追求的是分數和升學，這無疑成為對學生的硬性要求。因此家長請家教的目的也不言而喻了。家教比較注重知識的傳授，從而忽略學生學習能力、主觀能動性的培養。分數成為家長期望，學生期待，家教教授的目的至高點。

第二，現代社會的生活節奏的加快。進入21世紀，隨著國家經濟的不斷發展，人們的生活節奏也在不斷的加快。家長每天忙碌的工作，無暇顧及孩子的學習和生活但又害怕孩子貪玩而忘了學習。家長給孩子聘請家教，既可以保證孩子的學習時間，又保障孩子的安全。

第三，家教是家長的精神寄托。當今社會是知識大爆炸的社會，知識的更新一直在發生著天翻地覆的變化，因此也就需要人們的終身學習。家長害怕自己的孩子像自己一樣趕不上時代的步伐。因此，他們把自己的愿望強加在孩子身上，為孩子請家教，學習新知識。家教無形中成為了家長的精神寄托。

三、學生類型分析及家教如何因材施教

因材施教，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，從而獲得最佳發展。

1.苦學無效型

學生把時間花在學習上，學習效果不佳，學習的努力程度與學習效果不成正比。這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心。

因材施教方法：

家教幫助學生制訂學習計劃，使學習目標清晰可見。讓學生懂得怎樣合理、高效的利用時間進行有效的學習。

2.貪玩厭學型

學生對學習三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有盡頭;遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。

因材施教方法：

家教可以為學生樹立良好的學習榜樣，塑造典型的學習范例;可以耐心的培養學生對學習的長久熱情;可以創設疑難情境，在磨礪中培養學生持之以恒的學習態度。

3.粗心大意型

學生粗心馬虎，沒有養成良好的學習習慣，寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事。平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷。

因材施教方法：

家教可以逐漸的激發學生的學習興趣，在快樂的氛圍里輔導學生進行有效的學習;可以協助學生定制學習計劃，合理安排學習和休息的時間。

4.偏科型

學生在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差。

因材施教方法：

家教可以引導學生正確的認識學習中的障礙，排解不愉悅的心理暗示，從而激發學生對“弱科”的興趣，鍛煉學生學習的意志;引導學生發揮“強科”之長，以長促長，達到取長補短的理想效果。

5.盲目學習型

學生是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么，從來沒有違反的可能。

因材施教方法：

家教可以試著激發學生的學習興趣，重塑學生的學習動力，培養學生主動探索的能力和獲取知識的能力。

6.眼高手低型

學生基礎知識掌握的不錯，回答問題和課堂討論時，思路也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數點，就是拼錯單詞。結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。

因材施教方法：

家教在輔導學生的過程中，讓學生養成認真做題，仔細思考，并且重視作題的步驟。引導學生重視解題過程，不要只關注答案。引導學生掌握方法，提高解題正確率。

7.情緒波動型

學生大多數平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數出入很大。

因材施教方法：

家教可以幫助學生釋放壓力穩定他們的情緒，比如可以一起在閑暇時間唱歌、進行戶外運動等;可以輔助學生調整心態，令其正常發揮他們所掌握的知識水平和積極面對學習困境的心態。

8.思想渙散、上課走神型

學生基礎薄弱、思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致知識生疏，考試成績不及格。當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落后了。

因材施教方法：

家教要生動有趣的講解知識點，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心和注意力。家教一對一解疑難，努力培養學生敢于提問，自主探究和積極主動的與教師合作交流的心境。

9.基礎薄弱型

此類型學生沒有預習的習慣，只能被動地聽課，不會鞏固復習;不重視平時的作業和練習，導致學習基礎越來越差;學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。

因材施教方法：

家教最主要的任務是輔導學生學會預習，使學生變被動為主動，培養學生專心聽講的習慣。

10.思維呆板型

學生傾向于死記硬背，做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節，不知道怎么運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了。

因材施教方法：

家教要積極培養學生主動思考，學會分析、解決問題的能力。努力使學生敢于質疑，使學生廣開思路，逐漸的學會找到解題突破點的能力。

四、總結

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》明確指出：百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。在當今這個知識經濟的社會，學生的學習負擔越來越重，在經濟條件許可的情況下，為孩子請一位家教，好處是不言而喻的。家教也一定要有責任心和使命感，懂得如何因材施教。

參考文獻：

[1]李曉翠， 邵雅麗， 薛晉. 淺談家教熱的原因及對家教熱的辯證看法[J]. 科教文匯， 2009（17）：46-76.

[2]阿琪.西方家庭中的七個黃金守則[J].域外教育，2006（4）：42.