如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂

張杰欣

【摘 要】實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率是每一個英語教師的最大追求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;高效課堂

實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率是每一個英語教師的最大追求。那么如何創(chuàng)建高效的英語課堂，在有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德和威信有時能夠決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此，溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解，建立和諧的師生關(guān)系十分重要。課堂上教師要在以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài);課堂下要了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會以及他們對教學(xué)的看法、要求。堅持長久，教師和學(xué)生之間就會形成一種和諧融洽的關(guān)系，從而為創(chuàng)建高效課堂準(zhǔn)備必要的條件。

二、深入把握分析英語教材

1.要深入理解和鉆研教學(xué)大綱

教材是一個整體，要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計不僅要掌握一章一節(jié)的教材，還要深入、全面地熟悉全學(xué)年以至本學(xué)科各年級的教材。教師必須深入、全面地掌握教材，要充分領(lǐng)會教材的編寫意圖，熟悉整個教材的基本內(nèi)容，了解教材的各個部分在整個學(xué)科、篇、章或課時中所處的地位，才能使教學(xué)有一個優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，這是教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的核心問題，也是創(chuàng)建高效課題的重要環(huán)節(jié)。

2.要把握教材的重點和難點

把握教材的重點和難點是把握分析教材的關(guān)鍵。準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和難點，才能選準(zhǔn)課堂切入點，抓住學(xué)生活動的興奮點，從而激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中必須注重以教學(xué)難點的突破，推動教學(xué)重點的解決，同時以教學(xué)重點的解決，實現(xiàn)教學(xué)難點的突破。

3.要創(chuàng)造性使用教材

創(chuàng)造性使用教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的結(jié)晶，是老師智慧與學(xué)生創(chuàng)造力的有效融合。創(chuàng)造性地使用教材，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段的完善統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本地區(qū)教學(xué)實踐的特殊性實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性、提高課堂教學(xué)效率。

三、善于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是成功的源泉。興趣對于那些缺乏自我控制力，好奇心強(qiáng)的小學(xué)生來說更為重要。我國著名的教育家、思想家孔子曾說：知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。大量的觀察事實及心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，凡是對某一學(xué)科有濃厚興趣和滿懷熱情的學(xué)生，該門功課的成績較好，反之則相對較差。新課程改的主題之一就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而主動性則是建立在興趣之上的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須要以學(xué)生的心理特征為依據(jù)，最大限度的挖掘英語教材中激趣、引趣的素材，運(yùn)用新穎多變、形式多樣的教學(xué)方法和手段來激發(fā)、培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在漫長的課堂學(xué)習(xí)中始終處于樂學(xué)求學(xué)的狀態(tài)中。這也是實現(xiàn)高效課堂的重要條件。常用的方法有：

1.以“情”激趣

“親其師，才能信其道。”教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基也說：“對人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉。”學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。

2.以“玩”激趣

這里的玩主要是指通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握英語知識。具體來說，就是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重、難點與學(xué)生喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，形成教學(xué)游戲（或愉快的游戲情景），用“動的方法”讓學(xué)生通過大腦、口、手、腳等活動，刺激神經(jīng)中樞，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

3.以“競”激趣

“競”就是將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有利于良好群體的形成。例如，教師可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，將問答通過搶答的形式進(jìn)行，將拼讀練習(xí)通過單詞競賽、書寫比賽的方式進(jìn)行。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.以“獎”激趣

鼓勵是幫助小學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好方法。在課堂上，教師要經(jīng)常使用鼓勵，可以鼓勵全班，也可以鼓勵某一個小組或某一個學(xué)生。學(xué)生的點滴進(jìn)步和成功都能受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，他們學(xué)習(xí)的積極性高漲，學(xué)習(xí)的興趣也會長久的保持下去。

四、突出學(xué)生的主體地位

英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在課堂中的主體性與創(chuàng)造性就更加突出。英語課強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的主動參與，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態(tài)，從而使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語的能力，以學(xué)生為中心的課堂。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重并確立學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，展開各項目標(biāo)教學(xué)，才能做到當(dāng)堂知識、當(dāng)堂消化，學(xué)生掌握的知識才牢固，英語課堂的效率也就真正提高了。