發(fā)揮多媒體在小學數(shù)學教學中的作用

孫宏亮 倪莉莉

內(nèi)容摘要 ：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，現(xiàn)代化教學手段進入課堂，在小學數(shù)學課堂教學中，利用直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動靜皆宜、生動逼真的電教媒體，可以把高度概括的概念、枯燥的計算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識等展示出來，以彌補傳統(tǒng)手段的不足，從而激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動學生的學習積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學業(yè)負擔，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學落到實處。本文從五個方面對多媒體在數(shù)學教學中的應(yīng)用進行論述：

關(guān)鍵詞 ： 多媒體； 小學數(shù)學課堂教學

【中圖分類號】G623.5

2007年起，每個學校都配備了電腦和遠程教育接收設(shè)備，各學校也建成了多媒體教室，這為教師合理借助計算機輔助教學提供了可能。下面就小學數(shù)學教學，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學中的積極作用。

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

常言道：“良好的開端是成功的一半”，新課導入時的前3—5分鐘會直接影響到整個課堂教學的效果。因此，在導課時，合理選擇和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計好開課方式，一開始就抓住學生的注意力，吸引到課堂的學習上來，為整個課堂的教學奠定良好的基礎(chǔ)。教學《統(tǒng)計的初步知識》一課，我把學校附近十字路口上的汽車流動情況拍攝下來，將此真實場景帶入了課堂。由于學生已有了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法，我放了一段該路口來往車輛的錄像，要求同學們統(tǒng)計各種機動車流量情況，學生興趣很濃，紛紛投入到活動中。把真實生活場景帶入課堂，學生猶如身臨其境，好奇心、求知欲被激發(fā)，興趣高漲。

二、運用多媒體的化抽象為直觀作用，突出重點分化難點，促進學生知識內(nèi)化

多媒體的展現(xiàn)方式多樣，具有巨大的表現(xiàn)力，極大的突破了常規(guī)教學手段的局限，可以形象的展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，又不受時間、空間的限制，能把學習的內(nèi)容化大化小，化靜化動，化遠化近，化抽象為具體，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，我們可以利用它來彌補教學中學生感性材料不足的缺陷，幫助學生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教學中的難點。

如在教學《圓的面積》時，學生對圓的面積計算公式的推導不太容易理解。關(guān)于圓的面積公式的推導，教材雖然采用了實驗的方法，把圓分割成16等份，再拼成一個近似的長方形，然后由長方形的面積公式推導出圓面積的計算公式S=πr2。但是，實驗過程比較復雜，難于操作，學生不易理解和掌握，再者用圓拼成的近似長方形時，讓學生想象出分割的份數(shù)越多，拼得的圖形就越接近于長方形（滲透了“極限”思想），這對于小學生來講很難想象，學生所看到的只能是把圓拼成的一個長方形，致使學生對所推導出來的公式的精確性持懷疑的態(tài)度。在教學過程中，我們可以充分地發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學的優(yōu)勢，利用動態(tài)展示圓的面積公式推導過程，使抽象化為具體，化難為易，以達到最佳效果。在教學“相遇問題”時，我們運用多媒體動畫。通過多媒體計算機的演示，使相遇問題這一抽象概念具體化、形象化，學生在愉快、輕松的氣氛中理解了行程問題的內(nèi)涵及解題方法，加深了對這部分知識的理解、掌握。

三、利用多媒體，促進學生探究能力的培養(yǎng)

兒童對大自然有著與生俱來的好奇心，他們希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者或探索者；希望通過自己的親身實踐去發(fā)現(xiàn)科學的真諦和大自然奧秘。緣于兒童內(nèi)在的需要和興趣，教師首先要積極營造探究的氛圍，使學生敢于探究，善于探究和樂于探究。而多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)勢就是能提供大量的圖像、圖形、動畫、視頻以及各種音頻信息，為各科教學創(chuàng)設(shè)仿真或虛擬真實的情境，使教學環(huán)境得到了延伸和擴展，讓學生猶如身臨其境，調(diào)動了學生多種感官的參與，使學生處于積極的思維狀態(tài)，能發(fā)揮學習主體的最大潛能，有助于學生質(zhì)疑、假設(shè)、探究、驗證、判斷等多種能力的培養(yǎng)，從而促進學生自主探究學習，并提高能力。

四、利用電教媒體使練習形式多樣化，讓知識有效及時的反饋矯正

電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息?？梢詫崿F(xiàn)對學生課堂聯(lián)系的及時反饋，學習知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號，只有不斷的改變練習形式，不斷給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。

五、要恰當?shù)氖褂枚嗝襟w。

應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)啟著重要作用。然而，多媒體并不是越多越好，而也要有選擇、恰到好處地加以利用。有些老師喜歡應(yīng)用大量的圖片、動畫而不考慮實際需要，圖片、動畫用得過多雖刺激了學生的感觀，但會分散學生的注意力，而讓學生忽視了重點內(nèi)容。有的老師僅僅用多媒體代替版書，而并未發(fā)揮其真正價值，還有一些老師干脆將實驗搬到電腦中，用電腦模擬的實驗來代替學生的動手實驗，這只會適得其反，遏止對學生的動手能力的培養(yǎng)和在實踐中探究問題的能力。

總之，多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確是提高教學效率的有效途徑。利用多媒體輔助進行教學是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學生的學習積極性，而且學生的數(shù)學知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)——走進信息化教育 [M].北京：高等教育出版社，2001.9第1版.

[2] 李秉德.教學論[M].北京：人民教育出版社， 2001.9第2版.

[3]全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》（實驗稿），中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社。