淺談教育不同的孩子

【中圖分類號】G631

孩子是祖國的未來，是祖國的希望。教育好孩子是每個教育工作者的責任。隨著社會不斷的進步，人民的生活水平不斷提高，孩子的個體差異越來越大。想要教育好這些孩子著實不是件容易的事。

一、高智商

學校從來都不缺聰明孩子。孩子如果把聰明用在學習上，一定是成績優異的好學生。但是有些孩子把他們的聰明用在威脅老師和家長上。比如，有些學科需要用剪刀，教師在講課的時候指導學生如何用剪刀。告訴學生剪刀不能放進嘴里。孩子們高高興興地學習，正當這個時候，教師發現一個孩子把剪刀放進了自己的嘴巴里，教師走到孩子的面前，勸說孩子把剪刀拿出來。孩子卻說，讓我把剪刀拿出來可以，你得答應我一個條件。老師恍然大悟，上課時孩子想要用剪刀威脅老師來達到自己的目的。原本老師只想告訴學生使用剪刀要注意安全，但是部分孩子覺得老師是害怕學生把剪刀放進嘴里，誤認為這下我可有與老師抗爭的砝碼了，只要老師不讓我做我喜歡的事情，我就把剪刀放進嘴里，以此來威脅老師，讓老師屈服。教師在面對這樣的孩子的時候，盡量不要在孩子面前表現出擔心、害怕。對孩子的教育要曉之以理動之以情，要讓孩子自己學會判斷什么是對的什么是錯的。并引導孩子知道想要達到目的，需要用正確的手段。還有一些孩子不愛聽課，上課的時候總是能找到合適的借口蹲在桌子底下玩，有時候，故意把自己的鉛筆或是橡皮扔到地上，蹲在桌子底下一玩就是很長時間。老師走到學生的面前，他們會用各種合理的理由蒙騙老師。對待這種學生，我們應該力求讓孩子愛上學習。講一些有趣的知識來吸引孩子的注意力。

二、富二代

隨著生活水平不斷提高，部分家庭已經邁向了小康。這些家庭的孩子，總是覺得家長有能力幫助他們，他們可以在班級里為所欲為。上課不聽講，下課欺負別的同學。老師找談話，孩子理直氣壯的說，我不用學習，我家里有錢，老師不敢把我怎么樣，我爸媽說了，你要是批評我，我爸媽立馬來找你理論。面對這樣的孩子，我們應該立刻聯系孩子的家長，與家長進行溝通。使家長明白要想讓孩子有出息，得好好學習，得明事理。

三、特殊群體

不知何種原因，有些孩子是特殊群體。比如有些孩子是自閉癥，無論上課還是下課一句話都不說，有的孩子半個身體不會動，還有些孩子是多動癥，有些孩子說話不清楚，有些孩子上課時專門打其他的同學，有些孩子需要進行康復性治療。這些問題孩子著實讓教師十分頭疼。想要教育好這樣的孩子，我們必須有足夠的耐心，而且要講究一定的方式方法。我們可以對部分學生進行心理輔導，經常與不說話的孩子聊天，讓孩子們感受班級氛圍，希望他們能夠學會開口說話。對于需要進行治療的孩子，我們采用送教到門的方法，保證孩子正常學習。

四、單純

還有一些學生，他們的感情比較單純，處理問題的時候不夠得當。比如，老師上課說寫字好或者是有進步的孩子，老師就獎勵給他一個帶有優字的戳，有的孩子上課的時候寫字不夠好，沒有得到戳，可是他的內心十分想要這個戳。他自己想了個辦法，有一次老師把戳落在了教室里，他偷偷把老師的戳拿走了，當老師回到教室去取戳的時候，其他同學告訴老師戳被某位同學拿走了，那位同學希望他的媽媽給他買一個一樣的戳。這樣的學生，老師首先讓他懂得偷偷拿別人的東西是不對的，其次讓學生明白凡事要靠自己的努力去爭取。

五、少愛型

孩子與孩子之間除了智商上的差別外，還有家庭環境的差別。有些孩子從小錦衣玉食，是家里的小皇帝、小公主，他們被父母的愛包裹著。這些孩子上學后，不會自己吃飯，不會自己系鞋帶，下雨天不會打雨傘，他們需要鍛煉。相比之下，有些孩子與小皇帝、小公主的境遇截然相反。有的孩子是父母每天忙工作，沒有時間管他們，有的孩子是父母離異，家里長輩帶著，有的孩子是家庭貧困，沒有享受到同齡孩子的童真。他們有一個共同的特點，就是缺少父母的疼愛。正因如此，部分孩子總是想盡一切辦法去引起老師以及同學的關注。比如，在課堂上出怪聲音，做怪動作，惡搞其他同學等等。對待這些孩子我們得給他們講道理，讓他們明白老師愛每一個同學，即使不在上課的時候惡搞，老師也會時刻關注學生。另外，讓這些同學明白老師得對全班同學負責，上課惡搞影響了全班同學的授課效果，越是這樣做，同學和老師就越不會喜歡你，只有上課認真聽講，能夠幫助同學，關心同學的孩子才會得到老師和同學的愛。還有一些同學也是父母離異，缺少父母的關愛。不同的是他們上課乖巧，學習刻苦。但他們的自我保護意識極強，有的時候同學不經意的碰了他們一下，這些孩子的反應十分強烈。他們會用及其激烈的語言或動作進行反抗，無論對方怎么解釋，這些孩子一定要報復回來。面對這些孩子，我們應該讓這些孩子懂得同學并不是有意欺負他們，只是無意的碰撞，其他同學道歉了，應該原諒。父母離異，還有很多親人，老師，同學關心你們。平時讓他們多多感受來自各方面的愛，懂得同學的情誼。

十年樹木百年樹人，教育工作者們會更加辛勤工作，為孩子創造一片藍天。讓孩子們學到更多的知識，為祖國多做貢獻。

作者簡介：王云波單位：吉林省通化市東昌區新嶺小學 職務：品德教師 職稱：小教一級；畢業院校：西北師范大學 文藝學，個人榮譽：2013年在國家培訓中獲得優秀學員