可視化日語語法教學輔助體系研發初探

江波 趙圣花 劉艷偉

【摘要】傳統的日語語法教學主要是教師對句型的講解和舉例，例句多來源于相關語法書，屬于文本平面語境教學，缺乏真實的語言環境。可視化語法教學輔助體系的研發，突破了這一瓶頸，增加了大量自然語境的輸入和理解，使學生能夠在多模態多媒體立體語境下學習相關的語法條目，在一定程度上提高了學生的語言理解能力和輸出能力，提高了學習興趣和效率。

【關鍵詞】可視化 ?日語語法 ?教學輔助平臺

【基金項目】全國教育信息技術研究“十二五”規劃課題（146242332）;遼寧省教育廳科學研究一般項目（W2013020）;遼寧省教育科學“十二五”規劃項目（JG13DB001）;中央高校基本科研業務費一般項目（DUT14RW117）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0077-01

一、研究背景

據研究顯示，長時間單純的從平面書籍獲取所需資源，會給學生造成一定程度的審美疲勞，使學生學習興趣降低，并且逐漸淡化日語聽與說的能力。在傳統的基礎日語課堂上，教師對語法的講授主要集中在句型的解釋和舉例上。例句往往來源于相關的語法書，主要是為了配合句型的理解而舉例。這種基于文本平面語境的教學輸入，雖然能夠幫助學生快速地記住相關句型，但是由于它缺乏自然語境的真實性，不利于學生對語言實用性的有效掌握，影響了學生語言交流能力的提高。

目前大多數學生對網絡上的日劇、動漫等視頻資源非常感興趣，愿意花費大量的時間去觀看。但是在觀看的過程中，對其中包含的高頻詞匯或高頻語法的使用方式及場景并不十分注意，也缺乏有效的方式進行搜索，很難對相關知識深入了解。基于此種現狀，我們研制了一種“可視化語法教學輔助體系”，幫助學生解決這一問題。

二、教學輔助體系研發概況

我們以市面上使用較為廣泛的日語基礎教材《新版中日交流標準日本語》為研發對象。該套教材初級上下兩冊共48課，每課主講四個語法點，總計192個基本句型。我們以這192個句型為藍本，通過“日語智能視頻語料庫”搜集包含這些語法句型的視頻片段，剪輯出48*4*4=768個小片段，放在語料庫里，網址是：http：//vibook_1.japanesecorpus.com/index

圖1：新版中日交流標準日本語初級48課匯總頁面

圖2：某一課的句型索引頁面

圖3：“～た後”句型的視頻展示頁面

這些視頻片段有如下兩個特點：

1.短小精悍

我們提供的大部分視頻都只有幾十秒的時間，比較長的視頻也只有一兩分鐘，是名符其實的“短”“小”“精”“悍”。視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內，符合學生身心發展特征;通過網絡發布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。

2.主題明確

每一個視頻都圍繞一個特定的語法點展開，有較強的針對性。按照課別進行安排，查找起來也比較方便快捷。每個片段不長不短，能表現出相對完整的人物對話和故事情節，有一定的趣味性。視頻片段語速適中，情節完整，內容健康，易于模仿練習。

三、研究意義

可視化立體語境有著文本平面語境所不能比擬的重要作用和優勢。它使語境具體化、情節化、圖像化，與文本平面語境相比，不僅具備自然語境的真實性，而且語境聲形并舉，生動逼真，彌補了文本語料所不能提供的非語言信息。基于此平臺進行日語學習，能夠讓學生在身臨其境的語境中學到更加鮮活的日語。

四、結語

此次教學輔助體系的研發，第一次嘗試將一套教材所有語法條目進行可視化例句剪輯，希望可以幫助教師開拓一種新的授課模式，引導學生自主學習的興趣與效率。如果效果明顯，將來可以圍繞詞匯教學、場景教學等繼續開發一系列的輔助教學平臺。

作者簡介：

江波（1979-），女，遼寧沈陽人，大連理工大學軟件學院外語教學部講師，碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學、計算機輔助外語教學。