探討高職院校開設音樂選修課的意義

【摘 要】伴隨著新課改在我國教育界的推出，使得我國教育教學的形勢也呈現出了多樣化的發展態勢。因此，我國的高職院校未來迎合新課改的發展形勢，便將音樂選修課搬到了課程的設計議程一種。高職院校之所以要在校內開設音樂課程的選修課，不僅是為了提高其在校學生在音樂和人文方面的修養，還為了能夠有效的培養在校生的創新和邏輯思維的能力，使美學教育的作用可以被最大化的發揮出來。面對音樂教學具有的此種重要的作用，本文便以高職院校為研究的切入點，就其開設的音樂選修課具有的重要意義進行全面的分析和研究。

【關鍵詞】高職院校；音樂選修課；意義

一、對于學生的意義

1.推進美學教育

在我國的高職院校，其對學生進行美學教育的一個重要的教學途徑，就是開設藝術類型的選修課程。作為培養學生美感的一項重要的科目，美學教育也是高職院校中的一項重要的課程教學內容；并且，從美學教育的構成來看，音樂藝術屬于其一項重要的教學手段。由于音樂自身帶有的多樣化的節奏、旋律、聲調與和聲等方面的音調，使得其能夠為人們帶去較高的美學感受，并充分的激發起人類的思想和情感共鳴。利用高尚的音樂曲目對學生進行教育，才能使學生形成美的內心、去做美的事情，從而推動高職院校的美學教育。

2.幫助學校進行道德教育

音樂教育不僅僅是美學教育的一項重要的組成部分，其教育的內涵也同道德教育存在潛在的聯系，并且，該教育模式還以其自身在教育方面具有的一種特殊的教育形式，對高職在校生進行全方位的道德教育?，F階段，我國已經進入到了社會主義發展建設與改革的重要的時期，所以，學生的思想意識也不可避免的會受社會與周邊環境變化的影響，這就使得其價值觀與思想便很容易受到外界環節的沖擊和刺激，從而導致不同的高職生在審美觀、道德觀和集體意識方面都存在一定的差異，進而增加了高職院校思想教育的難度。對此，可以利用音樂對學生的思想和精神產生影響的重要作用，通過讓學生學習演奏不同的曲目，幫助學生樹立正確的思想和價值觀，使其思想和心理能夠朝著健康方向發展。例如，可以在音樂課堂上讓學生學習《黃河大合唱》等曲調比較激昂，具有培養學生氣質的樂曲，在學生通過對樂曲中的那種大氣蓬勃的思想的感受，形成社會主義英雄氣概。

二、對于教師的意義

雖然，高職院校設置的選修課內容范圍規劃，可以將其校內講授的各類型的選修課程中的教育任務大致的劃分到相應的專業系部中，但是，從選修課具體講解的內容來看，相關系部的教師卻未必會擅長此類科目的講解，音樂選修課的設置也是一樣。高職院校進行音樂選修課的開設，可以有效的促使相關的教師對于該課程方面的教學內容，以及未來的發展趨勢進行全面細致的研究，從而使教師在此方面的知識結構可以被有效的完善，進而提高了音樂教師的業務水平，使其專業能力有所增長。除此之外，由于音樂屬于美學科目的重要組成，所以，其中的很多教學內容是需要相關人員共同合作專研的。因此，該選修課的設置，還可以間接的促使教師間進行有效的合作與交流，通過對相關知識的探討，不僅能夠提高教學效率、進一步的完善自身的知識鏈，還可以促進教師之間進行相互了解、在工作中加強合作。這樣，便可以在有效的提高教學效率的同時，培養教師形成團結協作，共同奮斗的精神。

三、對于高職院校的作用

由于高職院校的主要作用就是為社會的發展培養更多的專業性人才，所以，隨著社會對于人才綜合素質要求的增加，使得高職院校在進行課程開發時，不僅要加強對必修課的開發，還需要提高對于開設選修課的重視程度。從必修課與選修課的本質來看，必修課是以培養學生的專業能力和素質為最終教育目標的；而先修課則是為了更好的滿足學生對于課程多樣化的需求設置的。所以，從課程設置的范圍上來看，選修課涉及的層面更加的廣泛，對于學生的吸引力更強。除此之外，由于不同專業的學生可以根據自己的興趣愛好而選擇同一類型的選修課，所以，選修課的靈活性，以及對于學生個性和差異的尊重性要遠遠的高于必修課。在社會多元化發展的今天，其發展過程中，對于人才多樣化需求的趨勢也逐漸增強。因此，音樂選修課作為我國高職院校對學生進行多樣化教育的一個重要的載體，就應該全面的發揮出其重要的作用。

四、結論

總而言之，面對當前社會發展的趨勢，以及其對于人才的要求，高職院校作為為社會培養高素質人才的重要基地，要想滿足社會發展的需求，獲取更多的發展機會，就必須要將深化教育改革提到教學日程當中，提升教育者對于音樂選修課教育重要性的認識。與此同時，學校的管理者還要加大對音樂選修課開設的力度，全面的認識到音樂課程對于提升在校生綜合素質和人文素養的重要作用，從而建設處帶有自身特色的，符合專業課教育要求的音樂選修課，進而使該課程的重要作用能夠被發揮出來。

參考文獻：

[1]劉小君.高職院校開設音樂欣賞課程的意義[J].大舞臺，2010，04（04）：145-146.

[2]張智超.論高師開設音樂選修課的意義[J].科教文匯（上旬刊），2008，07：32.

作者簡介：

陳芬（1983.12.6～）女，漢，湖北省隨州市人，2006年畢業于華中師范大學音樂學院音樂教育專業，本科，現供職于湖北交通職業技術學院公共課部藝術教研室，助教，研究方向：音樂課教學。