高中英語(yǔ)敘事化教學(xué)探索

李彩霞

英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。所以英語(yǔ)教學(xué)的課堂必須通過(guò)各種手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，如歌謠、游戲、猜謎、送貼畫等。要讓學(xué)生能夠在四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).一直以來(lái)，我企盼我的學(xué)生能夠在課堂上體會(huì)到英語(yǔ)的美，被英語(yǔ)的魅力所折服。我更希望學(xué)生能夠在自主探究活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些做法。

一、常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新敘事

（一）高一年級(jí)與初中的銜接過(guò)渡敘事

高一新學(xué)期伊始，我們通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一個(gè)月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；為了盡快和學(xué)生們熟悉起來(lái)我讓學(xué)生們給自己起一個(gè)英文名字，然后給每個(gè)學(xué)生制作了 家毛魯（KE Morrow）曾說(shuō)過(guò)：“To learn it， do it … Only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是：要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：

（1）建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說(shuō)：“Its nice to see you again. / Its fine today， isnt it？ / How are you today？” 星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend？” 學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

（2）盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開(kāi)口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況。

（3）適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。如在教學(xué)必修3第三單元The Million Pound Bank Note時(shí)，讓學(xué)生觀看英文電影《百萬(wàn)英鎊》，使學(xué)生感受其中的語(yǔ)言文化以及情節(jié)，加大學(xué)生的語(yǔ)言輸入。講完這一單元后，給學(xué)生組織了一個(gè)英語(yǔ)戲劇Party，除了表演《百萬(wàn)英鎊》，還表演了英文版戲劇《孔雀東南飛》《項(xiàng)鏈》等。學(xué)生們表演得精彩極了。最讓我驚訝也最觸動(dòng)我的是我們班英語(yǔ)成績(jī)很差的幾個(gè)學(xué)生演的焦仲卿、焦母竟然引起了轟動(dòng)，口語(yǔ)也長(zhǎng)進(jìn)了不少。

（4）定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：圣誕節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)歌曲大獎(jiǎng)賽等。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的積極性。

（5）每周二周四周六早晨進(jìn)行30分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，每單元做一次測(cè)試，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、運(yùn)用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力和學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的課外閱讀，于是從高一我就要求學(xué)生備一本《新概念英語(yǔ)》、訂一份英語(yǔ)報(bào)紙。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，保證了學(xué)生的閱讀量，而且提高了學(xué)生的閱讀速度，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

二、集體備課實(shí)效化敘事

作為備課組長(zhǎng)，我每天組織教師集體備課，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)、需要討論的問(wèn)題等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們的集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。活動(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)、模擬試卷等。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流——總之，集體備課既減輕了老師們的負(fù)擔(dān)又注重了內(nèi)容與實(shí)效。

總之，我的教學(xué)工作每天都在緊緊張張地進(jìn)行著，學(xué)生們也在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)著。只要看到學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，心里比喝了蜜還甜，比中了大獎(jiǎng)還高興。