基于小學語文教學方法的創新芻議

李想

【摘 要】語文在人們的溝通過程中起著非常重要的作用，同時還推動了人類文明的進一步發展。語文教學需要從小抓起，小學生通過認真學習語文，能夠提升自身的文化修養，不僅能夠為學好其他課程奠定基礎，還能提升學生的綜合能力。語文課程本身就有很強大的功能，因此其在義務教育時期非常重要，特別是在小學教育時期更加重要。文章中主要以新課標為基礎，探究了小學語文教學方法的創新措施，希望能夠提升小學語文的教學質量。

【關鍵詞】小學語文；教學；創新

一、小學語文課程教學應在全面提高學生語文素養的基礎上，促進學生的全面發展

在傳統的小學語文課程教學中，任課教師往往注重學生對于語文知識的復制與記憶，以及以知識的復制與記憶為重點的“教學”探索與研究，以及在此之上的對于學生的學習方法的引導與養成。這樣的現象的出現，概因任課教師對與語文課程教學的理念上的認識偏差。小學語文是學生學習知識，探索未知、認識世界的開始。一方面，小學語文對于學生掌握基本的語文學習方法，養成良好的學習習慣具有十分重要的作用，這對于小學生從小養成對于知識的熱愛與興趣，激發小學生探索未知的潛能與意愿，引導學生學會學習、主動學習、終身學習。通過語文課程，不僅僅能夠提升學生對于語文知識的復制與記憶的能力、效率，更重要的是全面提高學生包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字在內的語文素養；另一方面，小學生可塑性強，小學語文還是傳播優秀傳統文化，樹立社會主義核心價值觀，唱響時代主旋律的重要載體。通過小學語文教學讓優秀的傳統文化與讓社會主核心價值觀的種子播撒在孩子們幼小的心靈深處，讓孩子們在獲取信息多元、社會價值取向多元的今天，能夠逐步形成良好的個性和健全的人格，促進孩子的全面發展。

二、發揮孩子在小學語文課程教學的主體地位，建設開放而有活力的語文課程

興趣是最好的老師，某種程度上來講，小學生的課堂學習大都是從語文開始的，學生對于語文課程有特殊感情，但是這種特殊感情不代表學生對于語文課程的熱情與積極性的持續投入。教師如若確保課程教學目標的達成及課程教學質量，必須結合語文課程教育的特點，以及學生的認知規律大膽探索嘗試運用多種教學方法與教學形式，建設開放而有活力的語文課程。一方面，語文課程具有豐富的人文內涵，對于學生的精神世界的影響是深遠而又潛移默化的；另一方面，小學生的成長規律決定了小學生的認知特點，小學生對于事物的認知是感性。小學語文課程任課教師如若將具有豐富人文內涵的語文課程與知識高效準確地傳播給學生，從而對學生產生積極而深遠的影響，這中間就有一個非常重要的中間變量——教學方法與教學形式。具有豐富人文內涵的語文課程與知識無論如何高深抽象，概源自與具體的生活與實踐，生活與實踐是學生獲取感性與多元認知的源泉。在小學語文課程教學中，任課教師應以兒童的經驗、體驗為媒介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。在課堂教學中，要愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和參與意識，充分調動學生參與學習、協作學習、探究學習的積極性，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。

三、整合各方資源，形成語文課程教學合力

前面已經提到，小學語文課程教學目標的完成不應僅僅局限在課堂教學中，應該拓展小學語文課程教學的廣度與深度，在小學語文課程教學中在這方面應該如何具體落實呢。這就需要實現對小學語文課程進而形成小學語文課程教學的整體合力，確保小學語文的課程教學目標的達成。小學語文是一門實踐性很強的課程，一方面，需要課程任課教師以課堂講授的形式傳授課程教學內容；另一方面，應以各級政府教育主管部門為主導，建立小學語文課程教學的聯動機制。各級政府應加強學校紙質圖書室的建設，有條件的學校應建設電子閱覽室。同時，以“全面閱讀”為契機在社會掀起一場可持續的閱讀熱潮，讓對知識的熱愛在孩子的內心深處扎下根。當然小學語文不單單要強調閱讀，還要強調寫字、寫作、口語交際等，除去圖書室的建設，還需要學校以演講、書法比賽、辯論會、戲劇表演等形式讓學生在實踐中養成語文學習的興趣、在實踐中學習。當然像圖書館、博物館、紀念館、展覽館等這些社會單位也應積極投入到下一代的教育事業當中，通過邀請、安排小學生參觀，爭做志愿者等活動讓學生在實踐中接受教育，在實踐中感悟，在實踐中提高。最后，就是家庭，家庭不僅僅是學生語文課外作業完成的輔導者、監督者，更是孩子語文學習興趣的培養者、掌握語文知識與技能的引導者。家長應努力提升自身人文素養，將語文與傳統文化、家風家規與社會主義核心價值觀有機結合。在身體力行與言傳身教中，促進孩子全面、健康、可持續發展。

參考文獻：

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