淺析培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的作用

李慧英

【摘 要】培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣可以使“識字”滲透在學(xué)生日常生活的方方面面，不僅鞏固了識字教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀興趣：不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感，能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品；可以讓學(xué)生獲得多方面知識，獲得審美體驗，使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀；通過閱讀進(jìn)行自我反思、自我提升，閱讀對學(xué)生的精神活動有著潛移默化的影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀習(xí)慣；識字；綜合能力；人文素養(yǎng)；精神世界

葉圣陶老先生曾說過：“閱讀教學(xué)之目的，我以為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。”新課標(biāo)指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”良好的習(xí)慣讓人受益終生，語文素養(yǎng)的形成離不開良好的語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。語文教學(xué)的最終目標(biāo)是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而閱讀習(xí)慣是學(xué)會學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣在小學(xué)語文教學(xué)中有著極其重要的作用。

一、識字的重要途徑

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑。組織開展豐富多彩的課外閱讀實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在課外通過多種途徑學(xué)習(xí)生字，用生字，使“識字”滲透在學(xué)生日常生活的方方面面，不僅鞏固了識字教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀興趣。其中閱讀古詩就是培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的起步。中國是詩的國度，從古至今，流傳著許多千古佳句。尤其是其中的五言、七言詩，既簡潔明快，又瑯瑯上口，易于記誦，學(xué)生愛讀、愛背。雖然“好讀書，不求甚解”，但讀、背古詩的過程亦是積累語言、認(rèn)識漢字的過程。古時蒙童入學(xué)，必先背韻文，也是這個道理。孩子的記憶力是驚人的，一期下來，多則能背三、四十首，少的也能背十二、三首，不僅在班集體中形成了濃厚的讀詩氛圍，而且反饋到課堂上的效果也非常之好。教生字“及”時，便有學(xué)生說：“這是‘不及汪倫送我情的及”，教“高”字時，學(xué)生亦能隨口舉例：“危樓高百尺”；“眾鳥高飛盡”……既加強了語言的積累，又鞏固了生字，還能提前識字，可謂“一舉多得”。

二、促進(jìn)綜合能力提升

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”古人云：“書讀百遍，其義自見。”小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感，也能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品。唐代詩人杜甫言“讀書破萬卷， 下筆如有神”，強調(diào)的正是多讀書廣集益的好處。而僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須加強小學(xué)生的課外閱讀，提高小學(xué)生的課外閱讀的能力。而目前在農(nóng)村小學(xué)，由于受辦學(xué)條件的影響，學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低學(xué)生閱讀興趣不高，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此應(yīng)該及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成長。

三、享受人文素養(yǎng)的浸潤和熏陶

古人云：“久居幽蘭人自香，腹有詩書氣自華”，說的就是閱讀對一個人人文素養(yǎng)的浸潤和熏陶。閱讀可以讓學(xué)生獲得多方面知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，獲得審美體驗，使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。如那些偉大的傳記，它常常像鏡子一樣，讓學(xué)生修正自身，去追求一種更為崇高的東西。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，是對人格的一次完善。英國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。人們正是通過閱讀來獲取知識、增長本領(lǐng)、提升品位，進(jìn)而推動社會走向更高文明。閱讀還可以喚醒沉睡在人的自身內(nèi)的各種潛在的本質(zhì)力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

四、豐富學(xué)生的精神世界

新課標(biāo)指出“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”閱讀可以砥礪心志、修身養(yǎng)性、樹人立德；閱讀也能改變命運、增長素質(zhì)、提高品位；閱讀還可以傳承文明、更新知識、提高民族素質(zhì)。對于小學(xué)生來說，讀好書，不僅可以讓學(xué)生了解世界，可以讓學(xué)生與高尚者進(jìn)行心靈對話，從而通過閱讀進(jìn)行自我反思、自我提升，閱讀對學(xué)生的精神活動有著潛移默化的影響。往小里說，一個人閱讀能力的大小，直接影響到個的成長、能力往大里說，一個國家國民閱讀力的大小，很大程度上決定一個民族的基本素質(zhì)、創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩绊懙絿业陌l(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣不僅是為學(xué)生的個人發(fā)展奠基，更是為了中華民族的騰飛奠基。

總之，在小學(xué)階段我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，讓他們在閱讀中更多的思考，在思考中更多的閱讀。古人云：“授人以魚，不若授人以漁，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則使人終身受益。”實踐證明，學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其語文水平及應(yīng)用能力就會大大提高。

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