小學(xué)生道德教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

朱月

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，制約著社會(huì)的進(jìn)步，也影響著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，他們道德教育好壞對(duì)我國(guó)教育的進(jìn)步有著重要的影響。

學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育，促進(jìn)小學(xué)生形成正確的道德觀念，有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師本身良好的示范作用對(duì)小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)有很大的幫助，有利于他們未來(lái)樹(shù)立正確的道德觀。另外，家庭對(duì)小學(xué)生的道德教育和良好的社會(huì)道德教育氛圍對(duì)小學(xué)生的道德發(fā)展也有很大的影響。

本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生道德教育現(xiàn)狀的研究，說(shuō)明目前小學(xué)生道德教育存在的諸多問(wèn)題，并針對(duì)此進(jìn)行深層次的剖析，最后提出相應(yīng)的解決措施，讓小學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，促進(jìn)小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的提高，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

一、小學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生道德教育的特點(diǎn)

1. 小學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)不足。隨著社會(huì)的發(fā)展，目前大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們由于年齡比較小，在思想道德形成的過(guò)程中，思想道德認(rèn)識(shí)比較淺，大多數(shù)小學(xué)生只知道“應(yīng)該這樣做”，而對(duì)“為什么這樣做”并不了解，對(duì)于事物缺乏理解和判斷能力。

2. 道德是后天形成的，不是天生的。小學(xué)生的道德主要靠學(xué)校老師和家長(zhǎng)的道德教育而慢慢形成的，還有社會(huì)道德氛圍的影響。小學(xué)生還沒(méi)有形成正確的道德觀念，對(duì)道德的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，對(duì)于他人所做出的行為是否道德沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

3. 小學(xué)生性格發(fā)展慢，知識(shí)掌握存在差異。小學(xué)生由于處于認(rèn)知啟蒙階段，他們的性格發(fā)展是比較緩慢的，在小學(xué)低年級(jí)，他們的性格發(fā)展速度較穩(wěn)定，沒(méi)有太大的波動(dòng)。但到了小學(xué)高年級(jí)，即四年級(jí)到六年級(jí)期間，小學(xué)生的性格發(fā)展的速度會(huì)比較快。一個(gè)班上的小學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有一定的差異，教師要遵循一定的規(guī)律，對(duì)他們進(jìn)行道德教育前要掌握小學(xué)生的差異性和性格特征。

（二）小學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀

1. 學(xué)校重智輕德。目前大多數(shù)小學(xué)對(duì)學(xué)生道德教育的重視程度還不夠，只重視主課的學(xué)習(xí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，忽略了小學(xué)生道德教育的重要性。大多數(shù)小學(xué)的教育目標(biāo)主要放在提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，他們不太關(guān)注小學(xué)生的道德教育，只顧著努力提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了他們思想品德教育的學(xué)習(xí)。這種行為在一定程度上能提高小學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的聲譽(yù)，但這種重智輕德的行為嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心發(fā)展，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。

2. 教師道德教育方法單一。目前小學(xué)教師一般采取課堂說(shuō)教的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育，教師站在講臺(tái)上講，沒(méi)有考慮小學(xué)生的接受能力和他們的性格特征，同時(shí)忽視了兒童特有的需要和發(fā)展的特點(diǎn)，只是一味地講，而不問(wèn)其效果。道德教育的內(nèi)容比較抽象、空洞，小學(xué)生不易理解，不能調(diào)動(dòng)小學(xué)生聽(tīng)課的積極性。教師講課的內(nèi)容缺少趣味性，不注意教學(xué)方法，道德教育方法單一，課堂上缺少與小學(xué)生的互動(dòng)。

3. 家庭對(duì)小學(xué)生的道德教育不夠重視。目前很多家庭對(duì)小學(xué)生的道德教育不夠重視，沒(méi)有意識(shí)到其重要性。大多數(shù)的小學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求百依百順，對(duì)他們過(guò)分溺愛(ài)，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行道德教育的重要性，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他都不重要。大多數(shù)家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)孩子道德教育的重要。

4. 社會(huì)道德氛圍不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。社會(huì)彌漫著“拜金主義”、“享樂(lè)主義”等不良氛圍，這樣的道德教育氛圍影響了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于社會(huì)的進(jìn)步。例如，很多電視廣告的內(nèi)容不文明，不健康，無(wú)形中給小學(xué)生灌輸一些錯(cuò)誤的觀念。另外，網(wǎng)絡(luò)上有很多不利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的視頻和文字，這樣的社會(huì)氛圍不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、道德教育存在的問(wèn)題及原因分析

（一）學(xué)校對(duì)小學(xué)生的道德教育沒(méi)有引起重視

雖然我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，但是還有很多小學(xué)只重視小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽略了道德教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。很多小學(xué)把成績(jī)作為評(píng)價(jià)小學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也看成是該所小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有些小學(xué)表面上推行素質(zhì)教育，實(shí)際上減少了小學(xué)生的思想品德課，甚至占用一些思想品德教育課用來(lái)上語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課，努力想辦法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)小學(xué)生的道德教育沒(méi)有引起重視，沒(méi)有真正做到推行素質(zhì)教育，這些小學(xué)這樣做的目的是出于升學(xué)率的考慮。

（二）教師綜合素質(zhì)不夠高，沒(méi)有起到良好的示范作用

小學(xué)生在學(xué)校最聽(tīng)老師的話(huà)，老師要求怎么做，小學(xué)生就按老師的要求來(lái)做。小學(xué)生對(duì)事情沒(méi)有一個(gè)正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)認(rèn)為老師講的都是對(duì)的。小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，老師平時(shí)的一言一行潛移默化地影響著小學(xué)生，然而很多小學(xué)教師本身的綜合素質(zhì)不高，也沒(méi)有起到良好的示范作用，在學(xué)校中有些教師的言談舉止不文明，另外缺乏一定的責(zé)任心和教學(xué)熱情，這樣的教師來(lái)給小學(xué)生上思想品德課，不利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育。

（三）小學(xué)生的道德觀念比較淡薄

由于小學(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)道德的理解不夠全面和深刻。在課堂上，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育，有的小學(xué)生反應(yīng)快，理解能力比較強(qiáng)，有的小學(xué)生反應(yīng)比較慢，對(duì)教師講的不能理解。目前很多小學(xué)只關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣小學(xué)生潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想品德課并不重要，在課堂上，有些小學(xué)生比較調(diào)皮，不認(rèn)真聽(tīng)老師講，影響課堂的秩序，無(wú)形中會(huì)給其他小學(xué)生帶來(lái)不好的影響。

（四）家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的道德教育意識(shí)比較淡薄

目前大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的道德教育意識(shí)比較淡薄，平時(shí)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不看重孩子的道德教育，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)由于當(dāng)時(shí)自己的生活條件不好，現(xiàn)在孩子有什么要求都盡量滿(mǎn)足孩子，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)。有些家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，在生活中，有不文明的舉止，這些行為無(wú)形中會(huì)對(duì)小學(xué)生道德觀念的形成有著不利的影響，他們沒(méi)有意識(shí)到自身的表率比對(duì)孩子的口頭言語(yǔ)教育更有幫助。

三、小學(xué)生道德教育問(wèn)題的解決策略

（一）學(xué)校努力改變重智輕德現(xiàn)象，開(kāi)展多種形式的道德教育活動(dòng)

小學(xué)要努力改變重智輕德的現(xiàn)象，不僅要重視提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視對(duì)小學(xué)生的道德教育。例如，學(xué)校可以定期舉行文明禮儀教育，在一定程度上可以促進(jìn)小學(xué)生形成正確的道德觀念，讓小學(xué)生知道哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。小學(xué)每學(xué)期還可以舉行優(yōu)秀道德氛圍班評(píng)比活動(dòng)，這樣有利于學(xué)校形成良好的道德氛圍，評(píng)出的優(yōu)秀班級(jí)有很好的示范作用，有利于班上小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。另外，每周還可以開(kāi)一次優(yōu)秀道德模范評(píng)比活動(dòng)，可以采用互評(píng)或老師評(píng)的形式，這樣會(huì)形成良好的班風(fēng)，有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）教師要提高自身素質(zhì)，做好示范作用

教師要注重提高自身的綜合素質(zhì)，不管在什么地方，都要注意自己的素質(zhì)修養(yǎng)，給小學(xué)生做表率作用。例如，在下課期間，教師看到地上有廢紙，要主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里，這無(wú)形中給班上小學(xué)生起到很好的示范作用。小學(xué)生在校容易模仿老師，看到老師的行為，小學(xué)生以后也會(huì)這樣做，有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。對(duì)于自己所教的班級(jí)，教師要提前了解學(xué)生的性格特征和家庭環(huán)境，在講課時(shí)要注意班上小學(xué)生的接受能力，盡量讓所講的內(nèi)容有趣味性，提高小學(xué)生的聽(tīng)課效率。另外，在課堂上教師不能只顧自己講，還要與班上學(xué)生有一定的互動(dòng)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，還有效地進(jìn)行了道德教育。

（三）凈化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好的社會(huì)道德教育氛圍

社會(huì)環(huán)境的好壞對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，社會(huì)各界要努力給小學(xué)生提供一個(gè)健康安全的社會(huì)環(huán)境。例如，目前有很多電視廣告畫(huà)面不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)上有很多不利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的視頻和文字，這時(shí)要有專(zhuān)門(mén)人員及時(shí)刪除，給小學(xué)生一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外要鼓勵(lì)小學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織小學(xué)生去敬老院，這樣可以讓小學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的優(yōu)秀道德品質(zhì)；鼓勵(lì)小學(xué)生當(dāng)勞動(dòng)志愿者，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，有利于形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。讓社會(huì)文明的行為和良好的氛圍感染熏陶小學(xué)生，這樣對(duì)小學(xué)生形成正確的道德觀念有很大的幫助。

（四）家長(zhǎng)要提高小學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)

家長(zhǎng)不僅要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注小學(xué)生的道德教育。在平時(shí)生活中，家長(zhǎng)要注意提高自己的道德修養(yǎng)，家長(zhǎng)自身良好的表率作用對(duì)孩子今后的健康成長(zhǎng)很關(guān)鍵。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子犯了錯(cuò)，要明確指出，說(shuō)明這種行為是不對(duì)的，并給予正確的指引，告訴孩子怎樣做才是正確的行為，讓孩子形成正確的道德觀念。另外，家長(zhǎng)不能對(duì)小學(xué)生過(guò)分溺愛(ài)，讓小學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。例如，在生活中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子做一些家務(wù)，要熱愛(ài)勞動(dòng)，告訴小學(xué)生與班上同學(xué)友愛(ài)，看到其他同學(xué)遇到困難要伸出援助之手，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心；教育小學(xué)生在外面不亂扔垃圾，要做文明人，講文明話(huà)，做一個(gè)有道德的好孩子。