芻議師范鋼琴課堂教學有效性提升策略

馬曉鷗

【摘要】在高職師范類院校鋼琴課是音樂教育中重要的技能訓練課程。為了提升師范高清課堂教學的有效性，教師要轉變傳統的教學方式，培養學生的英語綜合能力，在日常的課程訓練中加強學生的基本能力、即興伴奏能力、視奏能力。采取行之有效的教學方法，營造良好的課堂氛圍，讓學生在積極主動的情緒之下，學習鋼琴音樂知識，可以提高鋼琴課堂教學的有效性。

【關鍵詞】鋼琴教學；師范教學；有效性

隨著我國基礎教育改革的深入和發展，音樂教育理念發生了重大的變化。師范鋼琴課堂教學也隨著教育的改革，不斷的進行改變，在鋼琴課堂教學中，教師對音樂課程的理解不斷深入，注重了鋼琴的能力培養，以提高學生的鋼琴彈奏能力為出發點，關注課堂有效性的提升策略。教師不僅讓學生掌握鋼琴的演奏技巧，還要讓學生提升良好的鋼琴音樂素養，這樣才能夠提高鋼琴課堂教學的有效性。

一、依據鋼琴教材，設計教學目標

教師想要提升課堂教學的有效性，就必須正確地認識到鋼琴教學的目標。教學目標是課堂教學的導航系統，師范鋼琴教學的教師不能按照自己的想法隨意的更改教學設計，而是要依據鋼琴教學的大綱要求，從學生現有的知識水平出發，確定適當的教學任務和教學目標。鋼琴示范教學的特征之一就是要加強鋼琴的實用性和示范性，教師選擇的教材有非常高的要求，尤其是藝術院校的青年教師，不能隨意的按照自己的想法選擇鋼琴音樂練習的曲目，而是要將提升學生的綜合能力作為目標，選擇合適的鋼琴練習教材，將練習曲目仔細的分類。在涉及到學生相關能力培養的時候，就要選擇相關的曲目來進行練習，學生要掌握鋼琴伴奏寫法，提升重奏及四手聯彈的能力，在教學中經常使用的曲目要非常的熟練。

二、根據學生特點，開展因材施教

師范院校的鋼琴教師發揮著課堂的參與者、引導者、組織者、設計者的角色，將學生放在鋼琴課堂教學的主體地位。教師在進行鋼琴教學設計過程中首先要了解學生的實際情況，掌握學生對鋼琴的需求和興趣，清楚地知道他們對于鋼琴演奏技巧的接受能力和演奏情況。在進行固定曲目練習過程中，教師要清楚地知道學生在演奏過程中會出現的難點和障礙，進行因材施教，及時改變教學策略。教師在鋼琴教學課堂中，要注重學生可持續性的發展，讓學生放棄學習的功利性，注重自身能力的培養和知識的積淀。師范鋼琴專業的學生具有明顯的個體差異，他們在自我意識、學習能力、音樂天賦、彈奏基礎、個人情緒等方面都會有很大的不同，教師在教學過程中要注重學生這方面的差異，進行針對教學。為了提高課堂的有效性教室可以開展層次教學，依據學生的求知熱情和學習欲望，讓每個學生都能夠學習到良好的鋼琴知識。師范學校可以依據學生的學習情況，給學習能力較強學習、基礎較好的學生安排小組學習課程，對學習能力比較差、學習基礎比較弱的學生進行補課。教師對學生鋼琴掌握情況及時地調整教學的安排，從而保證鋼琴課堂的層次性和有效性。

三、多種教學方法，提升課堂有效性

要是采用多種教學手段可以提升學生的參與興趣。開展多種教學手段的原則是反饋原則、活動原則、序進原則和情意原則。以下幾種教學方法可以有效的提高鋼琴課堂教學的有效性。第一進行有效的講授。鋼琴課程實用性比較強，屬于技術性的課程，教師要通過講授的方法給學生禪述鋼琴的理念、論證規律原理以及其他的基礎理論。教授仍然是鋼琴課堂中最常用的方法，教師在講授過程中要注意講解內容的系統性和科學性，實用的課堂教學語言要生動、簡練、清晰、準確、通俗、易懂，既要顧及學生對于鋼琴對象的理解接受能力，還要突出鋼琴課程的教學重點，提升學生的興趣，引導學生進行鋼琴音樂藝術的想象思維。

第二，情境創設方法。師范鋼琴專業的學生對鋼琴都有著很高的興趣，在教學過程中提高學生的學習欲望，需要創設良好的情境。教師要對鋼琴課堂教學的內容設計良好的情境，不僅可以幫助學生迅速的進入到學習狀態，還能夠喚醒學生對鋼琴的認知與欲望，拓展學生的思維，主動成為課堂的主人。情境創設的方法有很多，利用先進的科學技術，使用DVD，CD等方法讓學生進入到鋼琴學習中是比較常用的手段。創設良好的情境讓學生認真地聽取鋼琴的樂曲，就會讓學生產生想學習的欲望，這個時候教師因利勢導，對樂曲進行闡述和分析，突出重點和難點，就會讓學生產生豁然開朗的感覺。

第三，任務驅動教學方法。在學習鋼琴的某一種技巧時，任務驅動教學可以讓學生清楚地知道需要解決哪些問題，掌握哪些知識。教師要依據鋼琴教學的技巧，設計好任務驅動的任務模式。

四、進行科學評價，正確對待鋼琴教學

對學生學習鋼琴的情況進行合理的評價，可以有效地提高課堂教學的有效性。在評價過程中教師不僅要關注學生的鋼琴演奏效果，而是要發展學生多方面的潛能，讓學生在鋼琴演奏過程中建立自信、認識自我。教師主動打破傳統意義上的評價方式，采用多元化的評價指標，對學生進行科學合理的評價。轉變一言堂的評價模式，讓學生之間互相評價，這樣可以提高鋼琴評價的科學性和規范性。評價過程中盡量使用激勵式的評價方式，讓學生在學習過程中享受到獲取成果的喜悅，用飽滿的熱情投入到鋼琴學習過程中去。讓學生進行自我評價，講述他們在鋼琴練習過程中的效果態度以及方法，在反思中實踐課堂的民主性。教師構建公平公正的評價平臺，讓學生主動的分享鋼琴演奏的技巧，在取長補短當中提高自己的鋼琴演奏能力。

師范鋼琴教師通過制定合理的教學策略以及使用良好的教學方法，可以提升鋼琴課堂教學的有效性。教師要認真研究教材的要求，依據學生的行為特點進行因材施教的教學，結合多種教學方法，對學生的學習效果進行科學的評價，可以顯著的提升課堂的有效性。

參考文獻

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