口風琴在中學音樂教學中的作用研究

陳薈如

【摘要】本文針對中學音樂教育中口風琴的應用做了研究，重點分析口風琴在中學音樂教學中的作用，達到提高課堂教學效果的目的，也為拓展中學音樂教育模式提供參考。

【關鍵詞】音樂教學；口風琴；中學教育

一、口風琴的特點

口風琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上和口琴同一類，都屬于自由簧的吹奏樂器。口風琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，體積小音準好，音色優美和聲豐富，易學易掌握，容易普及。口風琴使用比較簡單，攜帶方便方，學生學習起來難度不大，因此在中學課堂音樂教學中推廣口風琴，對培養學生的音樂素養有很大幫助，使音樂課堂教學手段更為多樣，內容也更為豐富，課堂氣氛也更加活躍，增加學生對音樂的興趣，加深了學生對樂器的理解，也為學生學習其他樂器打下基礎。

二、口風琴在中學音樂教學中的作用

（一）激發對音樂的興趣

通常傳統的音樂教學模式是老師教，學生看書聽講，或是播放多媒體音視頻文件，進行案例示范，學生的參與度很低，學生注意力很難長時間的集中，但是口風琴在音樂教學中的應用改變了參與度低的問題，學生人手一臺口風琴，按照老師的要求來分步練習操作，能夠保持長時間的注意力，激發了學生學習音樂的興趣。吹奏一些學生學過的、喜歡的歌曲，這樣能充分激發學生的興趣，對口風琴的學習充滿熱情。

（二）培養音樂素養

通常的音樂教學中，主要是教師以歌唱教學為主，學生以聽和模仿練習為輔，另外課堂上進行必要的樂理知識的講授。樂理知識比較抽象，難以識記，學生的學習效果并不理想。口風琴在教學中的應用，改變了這種局面，增強了參與性。樂理知識在口風琴演奏中得以強化，節奏、音符、節拍，以及認識鍵盤和簡單的手指觸鍵方法這些基本的音樂知識潛移默化的被學生吸收，提高了音樂素養。

（三）提升教學的有效性

在新課標的指引下，音樂課堂教學改變了原來的“老師示范，學生跟學”的教學方式，用口風琴作為主要的教學工具可以提高學生對作品的掌握與理解。因為口風琴有固定的音高，只要掌握了正確的指法，就能吹奏出正確的音高，清晰地感受音高的準確位置，幫助學生提高視唱能力，比之前教學效果要好很多。

例如在教唱《桑塔露琪亞》這首經典的意大利民歌時，由于歌曲旋律優美婉轉，在欣賞之后，學生都樂于嘗試學唱，但演唱時的音準較難掌握，成為學唱的難點，這時候利用口風琴能讓學生迅速掌握旋律與節奏，通過反復彈唱難點部分，掌握音準，再進行模唱提高了課堂教學效果。

（四）培養團隊意識

口風琴音樂教學能夠培養學生的團隊意識，增強學生之間的配合意識。學生個人愛好不同，對音樂的感覺也不同，音樂基礎也不完全相同，音準的掌握也未必全都那么準確，對于音準節奏和音程關系也不能準確的把握。基于這種情況口風琴在音樂課堂的應用能夠很好地解決以上的問題。口風琴的教學中要把學生按照聲部分成兩部分，首先是分別吹奏兩個聲部的曲譜，然后是合奏，在聽其他同學演奏與自己演奏的過程中相互學習，使學生們對兩個聲部的實際效果有了直接感受與深刻理解。口風琴的演奏只是教學的一個手段，在演奏的同時還要進行歌唱練習，其中一個聲部伴奏，另外一個聲部在歌唱，相互交替訓練，在這樣的教學過程中培養了學生的合作意識，也激發了學生的唱歌熱情，最重要的是在這樣的教學氛圍中更加強調集體榮譽感的塑造，增強了競爭意識的同時也增強了團隊配合的意識。

在學習《乘著歌聲的翅膀》這首作品時，先讓學生演奏主旋律 ，接著分聲部進行合奏練習，最后是合唱練習。音樂課堂上口風琴的應用培養了學生之間的合作意識與團隊精神。在這樣一個環境中學生會把自己融入整體當中，集體榮譽感會更強，為了自己團體的成績會更加投入，從而提高了教學效果。

（五）提升演奏技能

口風琴與其他樂器相比學習起來更為簡單，音樂表現力更為豐富多樣，適合中學課堂的集體教學形式，課堂上既可以獨奏又能夠合奏。口風琴的使用對學生來說是對口風琴演奏的學習和熟練的過程，老師在課堂上根據學生學習興趣有目的性的挑選學生喜歡的曲目來進行講授，激發他們興趣的同時也能夠提升學生的演奏技能。如《雪絨花》《伴隨著你》等學生喜歡又適合課堂教學的曲目，學生分小組練習，當學生達到一定的熟練程度，就分成兩個聲部讓學生練習，訓練學生的合作能力與演奏技能。

口風琴在中學音樂課堂的推廣與應用能夠有效地提高課堂教學效率，提升教學效果，激發學生對于音樂的熱情，提升學生的演奏技能，更為重要的是可以培養學生的團隊合作精神，口風琴在中學課堂教學的作用是非常明顯的，值得推廣與普及。

參考文獻

[1]馬自強.初中課堂器樂教學的有效性研究[D].上海師范大學，2011.

[2]涂軒婧.寓教于樂 寓學于樂——淺析口風琴在音樂教學中的作用[J].兒童音樂，2012，03：59-61.

[3]施模容.淺談口風琴在中學音樂教學中的應用與實踐[J].神州，

2013，09：121.

[4]盧月婷.口風琴教學在音樂教學中的作用分析[J].課程教育研究，2013，07：218.