新課程改革背景下高中英語教學的思考

王靜婧

【摘要】隨著素質教育的不斷開展和新課程教學改革的不斷深入，高中英語教學改革勢在必行。高中是培養學生學習能力和創新能力的關鍵時期，對于高中英語教學在教學理念、教學目標和教學方式方法等方面都提出了更高的要求。過去傳統陳舊的教學觀念和教學模式已經不適應新課程改革背景下的高中英語教學，教師必須轉變教學觀念和理念，從教學實際出發，學習和掌握新興教學方法，確立學生在英語學習中的主體地位，樹立學好英語的信心，培養學生的英語學習能力和創新能力，最終實現提高英語教學質量的最終目的。

【關鍵詞】新課程改革 高中英語教學 思考

引言

高中教學的意義在于培養適應社會需求的人才。傳統的教學方法是培養應試教育人才的工具，結果就只能培養出大量在答考試卷上能力極強，在現實生活中能力又極弱的學生。高中英語教學正是出于改變這種情況的目進行了新課程的改革。而在新課程的改革背景下，高中英語教學在教學目標中增添了許多新的教學要求，用以明確新課程改革的發展方向。

一、高中英語教學在新課程改革背景下的教學要求

高中英語教學為了適應新課程的教育改革，在教學方法、教學教材、教學目標等多個方面做出了改進，以便完成新課程改革背景下的教學要求，促進學生掌握適應社會發展的英語能力。所以，新課程改革背景下的教學要求對于高中英語教學的發展起到了重要的作用。

1要求學生掌握英語語言能力

新課程改革不僅要求學生具有應付英語考試的能力，更加要求學生將英語作為一門語言來掌握。以往的教學方式老師都只看重學生英語書面書寫的能力，因此，在英語口語上學生的能力表現的明顯不足，新課程改革要求教師在完成英語基本知識內容教育的基礎上，針對英語的聽、說、讀、寫等方面對學生進行重點的培養。由此通過提高學生英語的各方面能力，提升學生的英語綜合能力水平，促進學生英語能力的綜合發展。

2要求高中英語教材的內容與時俱進

在現代的科技發展下，學生獲取知識的來源廣泛，簡單的教材內容已經不能引起他們的興趣。所以，新課程改革要求教師適應時代的變化，對教材的能容進行豐富，適當的對學生的喜好進行迎合。興趣是教學最好的推動力，所以在教材內容上應該增加更多的生活中以及學生關注的時尚方面的英語知識內容。總之，新課程改革要求英語教材的內容能夠與時俱進，適應學生對英語知識的新需求。

3要求英語教學方法的創新

傳統的英語教學是通過老師在課堂教授的方法對學生進行英語知識的灌輸。但是無論從培養學生聽、說、讀、寫等方面的能力來說，還是從學生更為開闊和活躍的思想上來說，這種傳統教學方法已經不能發揮更大的作用。因此，這就要求教師在高中英語的教學方法上進行創新。在先有的教學方法基礎上，提出新的教學方法吸引學生的注意力，培養學生英語學習的綜合能力。

二、新課程改革背景下提高高中英語教學效率的具體措施

1高中英語教師應深人領會新課程改革的內涵精神，摒棄傳統落后的教育理念，提高自身的教學業務水平和綜合素質。教育改革的成功和教學質量的提高很大程度上在于教師的綜合素質。隨著社會經濟和科學技術的不斷進步，新課程改革也不斷深人推進。教師的語言表達能力、教學理念、專業教學技巧、理論水平等都會對高中英語課堂教學質量產生影響。在新課程改革的背景下，僅僅掌握基本的教學理論和教學技巧是不夠的。高中英語教師必須加強自身綜合素質，轉變教學理念，樹立終生學習的思想意識，不斷調整自己的專業知識結構，結合學生實際情況，加強教學反思，有效開展教育教學實踐和研究。在做如找果堂教育教學本職工作的前提下，高中英語教師應積極參加教研活動、示范課和觀摩課等活動，探索和發現更為先進和科學的教學方法，加強學習和交流，鞏固和提高自己的綜合素質。

2建立平等、和諧的師生互動關系，在輕松、渝決的課堂氛圍中提高高中英語教學質量。課堂師生關系對教學質量起著關鍵的作用。教師不僅是傳授英語語言知識的傳授者，同時還應該是關注學生生活和心理的朋友。只有真正走進學生的生活，了解學生的心理特征、思想變化、興趣愛好等，才能有針對性地與學生實現交流。改變傳統教學模式下“犯錯就嚴厲批評”的方法，用真誠的愛心感染學生，春風化雨，引導學生主動認識到自己的錯誤并改正。讓學生在輕松愉快、自由民主的課堂氛圍中學習英語知識，充分調動學生的學習興趣和主觀能動性，從而提高課堂教育效學習英語不僅要掌握英語語言理論知識和技能，學習方法、英語率。

3開展內容豐富多樣的髙中英語教學。髙中英語書本上的知識往往都太過于單一，不夠豐富，缺乏多樣性，難以激發學生學習英語的主動性和積極性，會讓學生失去英語學習的趣味。眾所周知，興趣是最好的老師，髙中英語缺少了趣味性，就難以吸引學生的注意，不利于高中英語教學效果的提高。因此，以新課程改革為教學背景，在髙中英語的教學實踐中，教師要想盡各種辦法，賦予高中英語教學內容多樣性.例如可以把與學生緊密相關的日常生活中的英語以及學生在未來的工作中會使用到的英語等融人到髙中的英語教學中，豐富高中英語的教學內容，讓學生盡早的接觸到來自各方各面的英語用語，從而從側面促進髙中英語教學效果的提高。

4完善教學評價機制，促進教師專業能力的提高。教學評價機制對提高教學效果來說，有著至關重要的作用。建立并完善學校的教學評價機制，幫助學生及時地參與高中英語教學的信息反饋，便于學校和堅實及時的對自身的教學進行反思和改進。在新課程改革以后的高中英語的教學實踐中，充分發揮教學評價機制的效能，增強信息反饋的真實性和必要性，通過教學評價機制，讓學生對教師的教學行為和教學能力進行科學合理、客觀有效的評價，對教師提出有助于改善教學的意見和建議，讓教師及時地發現自身在高中英語教學中的問題和不足之處，及時的做出改進，避免類似情況再次發生。此外，通過教學評價機制，還能讓教師及時的發現自身教學能力的不足，從而自發地參加英語學習和培訓，不斷地提髙自己的英語能力和英語教學水平，在高中英語的教學過程中盡情的發揮專業能力，推動髙中英語教學的教學效果得到進一步的發展。

【參考文獻】

[1]羅成.淺淡新課程改革背景下的高中英語教學創新[D].廣西教育，2013， （02）： 10.