利用大數(shù)據(jù)開展科普工作的設(shè)想①

徐錫蓮

摘 要：在大眾還不知道大數(shù)據(jù)究竟為何物的時(shí)候，它就猛然躥到了我們的面前，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)降臨。大數(shù)據(jù)不但改變了我們的生活，還擁有巨大的應(yīng)用價(jià)值，占有并用好大數(shù)據(jù)是各行各業(yè)當(dāng)前和未來最值得重視的課題。科普事業(yè)作為提升全民科學(xué)素質(zhì)的重要領(lǐng)域，研究利用大數(shù)據(jù)為科普工作服務(wù)有深遠(yuǎn)的意義。該文從什么是大數(shù)據(jù)入手，闡明利用大數(shù)據(jù)對開展科普工作的益處，探討性地提出用大數(shù)據(jù)方法開展科普工作的建議和存在的問題。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 互聯(lián)網(wǎng) 科學(xué)普及 設(shè)想

中圖分類號：C915 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0226-01

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、Web2.0、云計(jì)算等極大拓展了互聯(lián)網(wǎng)的邊界和應(yīng)用范圍，我們的一舉一動都在互聯(lián)網(wǎng)無孔不入下變成了數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)迅速膨脹并變大。全球知名咨詢公司麥肯錫首次提出了大數(shù)據(jù)的概念，把數(shù)據(jù)作為簡單的處理對象轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N可以帶來驚人財(cái)富價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。至此，“大數(shù)據(jù)”成為了繼Web2.0和云計(jì)算之后的又一新寵兒，如何更好地管理和利用大數(shù)據(jù)成了各行各業(yè)人士普遍關(guān)注的話題。科學(xué)普及作為我國一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，如何創(chuàng)新科普工作思路，以公眾實(shí)際需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)科普的互動性和精準(zhǔn)性是今后要研究的課題，利用大數(shù)據(jù)開展科普是一個值得科普工作者實(shí)踐的思路和設(shè)想。

1 什么是大數(shù)據(jù)

研究機(jī)構(gòu)Gartner認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)倉庫應(yīng)用，它具有大量化、多樣化、快速化、價(jià)值高的4V特征。

舉個例子，某科技館人員正在基于大數(shù)據(jù)做青少年科普知識的課程開發(fā)和優(yōu)化，一門課程有80%以上的青少年在第十分鐘暫停視頻，并向回拖動進(jìn)度條，基于這份數(shù)據(jù)，課程開發(fā)人員發(fā)現(xiàn)，該門課程第十分鐘所傳播的知識點(diǎn)是難點(diǎn)，需要配合開發(fā)出輔助視頻并推送給觀眾，以幫助觀眾更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

這就是大數(shù)據(jù)，它可以充分利用海量的數(shù)據(jù)，對受眾的個人喜好、習(xí)慣等進(jìn)行分析，快速獲得有價(jià)值的信息，并開發(fā)出有針對性的產(chǎn)品或預(yù)測到某項(xiàng)發(fā)展趨勢。

2 利用大數(shù)據(jù)開展科普工作的益處

2.1 創(chuàng)新科普方式，擴(kuò)大科普受眾

傳統(tǒng)的“有科而普”方式雖然能全面地展示某一方面的科學(xué)內(nèi)容，但對于公眾來說終究是一個單向傳播普及科學(xué)的過程，公眾關(guān)注度不高，科普效果甚微。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得快速挖掘公眾潛在科普需求成為可能，當(dāng)某一群體大眾事件一發(fā)生，馬上就能為公眾提供有效可靠的科學(xué)知識和方法對策。這種利用大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的“由事而普”方式能在最短時(shí)間發(fā)揮最大的效果，抓住公眾眼球，科學(xué)引導(dǎo)百姓，擴(kuò)大科普受眾面，提升科普工作效率。

2.2 挖掘受眾類型，開展按需科普

受眾是科學(xué)傳播的一個重要環(huán)節(jié)，沒有受眾，科學(xué)傳播自然難以發(fā)揮出其“意欲”達(dá)到的效果，因此分析每類受眾群體需求，有針對性地采取滿足不同受眾需求的科普內(nèi)容和方式是一種必然選擇。大數(shù)據(jù)的核心能力在于利用新模式和新技術(shù)更加貼近受眾，深刻理解其需求、高效分析信息并作出預(yù)判，從而滿足公眾對科學(xué)傳播個性化、多元化的需求。利用大數(shù)據(jù)開展科普工作，要樹立以受眾為核心的科普服務(wù)理念，準(zhǔn)確了解不同受眾的特點(diǎn)及需求，然后有針對性地開展形式多樣的科普服務(wù)。

2.3 共享科普資源，推進(jìn)科普事業(yè)

《科學(xué)技術(shù)普及法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》的頒布實(shí)施，為科普工作的全面開展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。可是科普資源的過度集中、共建共享機(jī)制和平臺的缺乏、科普設(shè)施產(chǎn)品的低水平重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重阻礙了科普事業(yè)的發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，我們可以及時(shí)了解各單位的科普信息資源，建立科普資源共享平臺，并對科普資源平臺中的各部分進(jìn)行良好的分類，促進(jìn)相互間的關(guān)系協(xié)調(diào)，讓現(xiàn)有的科普資源能夠更好地服務(wù)于科普工作。

3 大數(shù)據(jù)在科普工作中的應(yīng)用設(shè)想

3.1 大數(shù)據(jù)在青少年科普中的應(yīng)用設(shè)想

青少年是科普工作必須要抓住的群體，但我國的應(yīng)試教育體制扼殺了很多青少年對科學(xué)知識的興趣以及對科學(xué)精神的追求，利用大數(shù)據(jù)找到青少年對科學(xué)的需求就可以解決此類問題。例如通過大數(shù)據(jù)技術(shù)準(zhǔn)確分析在青少年中較流行的網(wǎng)絡(luò)游戲，在其中加入具有科學(xué)性、知識性和教育性的網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容或二次開發(fā)出對青少年吸引力更強(qiáng)的科普性網(wǎng)絡(luò)游戲，讓青少年玩中有學(xué)，讓家長和老師樂于接受，相信對于科學(xué)普及勢必會有一個良好的效果。

3.2 大數(shù)據(jù)在農(nóng)村科普中的應(yīng)用設(shè)想

電視作為農(nóng)村居民文化娛樂生活的主要方式，如果將大數(shù)據(jù)與電視傳播有機(jī)結(jié)合，利用大數(shù)據(jù)對農(nóng)村居民信息接受習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)分析，了解其需求狀況，并根據(jù)其需求制定精準(zhǔn)化、個性化的電視科普節(jié)目和傳播方案，可以最大限度地保證節(jié)目的科普作用。因此，通過對當(dāng)前存在的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化農(nóng)村大數(shù)據(jù)的整合分析，能夠反映農(nóng)村居民真實(shí)的科普需求，基于大數(shù)據(jù)分析做出決策行為，能夠更加有效地利用當(dāng)前的科普資源，使農(nóng)村科普工作達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 大數(shù)據(jù)在進(jìn)城務(wù)工者科普中的應(yīng)用設(shè)想

進(jìn)城務(wù)工者是被科普遺忘的群體之一，據(jù)調(diào)查，建筑工地上很少有電視設(shè)施，科普傳播途徑少，科普基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。隨著智能手機(jī)在進(jìn)城務(wù)工者中的普遍，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展農(nóng)科科普變成了可能。例如通過大數(shù)據(jù)分析軟件列出進(jìn)城務(wù)工者手機(jī)上搜索量或點(diǎn)擊量較大的與科技內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞，如安全保障、子女教育、健康生活等作為科普的主要內(nèi)容，就能夠很好地迎合他們的關(guān)注點(diǎn)，從而做到有的放矢，針對性地解決問題，取得良好的科普效果。

4 利用大數(shù)據(jù)開展科普工作存在的問題

盡管利用大數(shù)據(jù)開展科普工作很有優(yōu)勢，但也存在問題，例如每個公眾對科學(xué)的喜好、行為、習(xí)慣等大量信息都需要儲存和記錄，大數(shù)據(jù)儲存技術(shù)及設(shè)備需要大量財(cái)力人力的投入。另外，大數(shù)據(jù)以云計(jì)算作為基礎(chǔ)處理技術(shù)，看不見的“云”讓公眾對其安全和隱私產(chǎn)生了懷疑，如果沒有很好地解決這個問題，會大大減少公眾對科普的興趣和積極性。

利用大數(shù)據(jù)開展科普工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，正確把握好大數(shù)據(jù)在科普領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅符合公眾對科普的需求和期望，也給公眾參與科普工作帶來極大的便利。

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