現(xiàn)代學(xué)徒制在實(shí)際操作過(guò)程中前期準(zhǔn)備工作的解析

彭瑜 程盈 鄺衛(wèi)華 侯文峰

摘 ?要：校企合作，是學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是高職院校與企業(yè)在各自不同利益訴求的基礎(chǔ)上，尋求利益交集共同發(fā)展的一種組織形式。在高職院校的發(fā)展中，校企合作的持續(xù)性、必要性、不可替代性早己被人們熟知且認(rèn)同。政府出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)和扶持校企合作，通過(guò)搭建平臺(tái)、完善政策、建立機(jī)制、加大宣傳等手段，積極推動(dòng)校企合作。高職院校，同樣從校企合作受益良多，從多方面促進(jìn)了高職院校的發(fā)展。企業(yè)支持校企合作，是重視人才，培養(yǎng)人才，促進(jìn)自身發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;校外實(shí)訓(xùn)基地;雙師型;合作辦學(xué)

一、引言

現(xiàn)代學(xué)徒制，我國(guó)高職院校在現(xiàn)代教育學(xué)校教育和傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)結(jié)合，企業(yè)與高職院校開(kāi)展合作辦學(xué)，聯(lián)合招生的校企合作。現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式，也是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)和主導(dǎo)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。該模式旨在解決企業(yè)招工難等難題。

二、“現(xiàn)代學(xué)徒制”進(jìn)入高職院校。

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，注重人的個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)代學(xué)徒制圍繞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，簽好兩份合同，用好三塊資金，解決四個(gè)問(wèn)題（企業(yè)招工難、企業(yè)用工穩(wěn)定、勞動(dòng)者收入、勞動(dòng)者自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題）。學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地。企業(yè)為“訂單”班提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，還要根據(jù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，派出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校授課和培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師，擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的“師傅”，給予他們技術(shù)指導(dǎo)，優(yōu)先接收學(xué)校的畢業(yè)生。學(xué)校則承擔(dān)企業(yè)部分員工的培訓(xùn)。

基于以上目標(biāo)，“現(xiàn)代學(xué)徒制”是長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的工作。

三、“現(xiàn)代學(xué)徒制”前期準(zhǔn)備工作的幾個(gè)階段。

以廣州番禺職業(yè)學(xué)院為例解析“現(xiàn)代學(xué)徒制”的前期準(zhǔn)備工作。

選擇階段：高職院校要先篩選合作企業(yè)，與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，定下聯(lián)合招生，共同培養(yǎng)人才的計(jì)劃。這一步，高職院校選擇規(guī)模較大、信譽(yù)良好的知名企業(yè)，原因在于知名企業(yè)有利于招生宣傳，容易吸引人才，同時(shí)信譽(yù)良好的企業(yè)在合作過(guò)程中，對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生都有很大保障。高職院校所選擇的企業(yè)，通常是與高職院校有合作關(guān)系的的企業(yè)，像各專(zhuān)業(yè)依托的校外實(shí)訓(xùn)基地。例如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院有以下合作企業(yè)。例如廣東華好學(xué)院、百果園集團(tuán)、海鷗衛(wèi)浴、廣東新寶集團(tuán)等。

籌備階段：高職院校與企業(yè)簽訂合作辦學(xué)，聯(lián)合招生的合同后，雙方就合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)、招生對(duì)象、招生人數(shù)、學(xué)年學(xué)制、人才培養(yǎng)方案（討論稿）、教學(xué)計(jì)劃（討論稿）、勞動(dòng)協(xié)議（討論稿）根據(jù)學(xué)院教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用工需求，綜合考慮多方因素之后，然后報(bào)相關(guān)部門(mén)審批同意后，開(kāi)始招生工作。在這一步，企業(yè)與高職院校有很多地方需要很多時(shí)間很多準(zhǔn)備工作。

以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院與廣東新寶集團(tuán)、海鷗衛(wèi)浴集團(tuán)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”招生為例。2014年廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院定下開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”的招生計(jì)劃后，在機(jī)電工程學(xué)院選擇機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)分別與廣東新寶集團(tuán)、海鷗衛(wèi)浴開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”的合作協(xié)商。機(jī)電工程學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，專(zhuān)業(yè)教師和廣東新寶集團(tuán)、海鷗衛(wèi)浴的領(lǐng)導(dǎo)、人事主管、技術(shù)人員等，雙方定下以下幾點(diǎn)：

1.招生對(duì)象是應(yīng)屆中職畢業(yè)生，企業(yè)應(yīng)往屆高中、中職畢業(yè)生及相當(dāng)學(xué)歷的初中畢業(yè)生，要求學(xué)生提供取得學(xué)業(yè)能力考試三門(mén)課程C以上的成績(jī)證明。

2.招生人數(shù)中視報(bào)名情況決定。

3.修業(yè)年限基本學(xué)制兩年制，實(shí)行彈性學(xué)制。

4.人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，此階段的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃皆為討論稿，考慮學(xué)院教學(xué)條件、企業(yè)生產(chǎn)條件、學(xué)生知識(shí)條件，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程、將基礎(chǔ)必修課、基礎(chǔ)選修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課以一定的比例安排學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃。基礎(chǔ)必修課和基礎(chǔ)選修課按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如《毛澤東思想》《形勢(shì)與政策》《軍事理論與軍訓(xùn)》等;專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課考慮相關(guān)專(zhuān)業(yè)需求、企業(yè)生產(chǎn)要求而定。其中企業(yè)生產(chǎn)要求屬于優(yōu)先考慮的部分。如《機(jī)械制造工藝與夾具》《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》《三維CAD造型與裝配》等課程。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置同時(shí)要考慮學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽的可能性，以賽促學(xué)，如《企業(yè)課程》。還有企業(yè)入職訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)、職業(yè)道德等。

5.勞務(wù)協(xié)議，這個(gè)是對(duì)學(xué)生最為重要的部分，對(duì)學(xué)生影響最大。勞務(wù)協(xié)議，主要由企業(yè)制定，學(xué)院站在學(xué)院、學(xué)生的立場(chǎng)，就學(xué)生在校期間的薪酬待遇，與企業(yè)簽訂的勞動(dòng)協(xié)議的年限，違約處理?xiàng)l款等慎重考慮，與企業(yè)反復(fù)協(xié)商。

以上準(zhǔn)備工作就緒之后，學(xué)院上報(bào)給政府相關(guān)部門(mén)，經(jīng)由上級(jí)部門(mén)審批同意之后，即進(jìn)入招生階段。

招生階段：學(xué)院定下招生對(duì)象，招生時(shí)限之后，即在各中職院校、企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行宣傳。在宣傳期間，宣傳人員需要廣而告之，利用各種手段，各種公共平臺(tái)進(jìn)行宣傳。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院除了傳統(tǒng)的宣傳方式以外，還采用網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ等現(xiàn)代宣傳手段。機(jī)電工程學(xué)院安排老師到廣東新寶集團(tuán)、海鷗衛(wèi)浴兩家企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣講，在企業(yè)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)給企業(yè)員工宣傳、答疑。經(jīng)過(guò)種種宣傳，工作人員的努力，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院“現(xiàn)代學(xué)徒制”第一次招生人數(shù)令人欣喜。學(xué)生、或企業(yè)員工在宣傳資料和工作人員的指導(dǎo)下，首先在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生網(wǎng)頁(yè)上完成報(bào)名手續(xù)，然后提供學(xué)業(yè)能力考試三門(mén)課程C以上的成績(jī)證明。在這一步，如果報(bào)名人員沒(méi)有辦法在時(shí)限內(nèi)提供成績(jī)證明，可以申請(qǐng)延緩手續(xù)，同時(shí)報(bào)名參加當(dāng)年的學(xué)業(yè)能力考試，取得三C之后即可。

考試階段：此階段主要是篩查學(xué)生能否達(dá)到學(xué)院招生的基本要求，有機(jī)試和面試兩個(gè)程序。模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)、機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在2015年“現(xiàn)代學(xué)徒制”的入學(xué)考試分兩關(guān)：

一、機(jī)試，考察學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的基本操作;

二、面試，考察學(xué)生對(duì)零件圖樣的基本識(shí)別、加工程序的說(shuō)明，還有對(duì)自己、對(duì)企業(yè)的規(guī)劃、遠(yuǎn)景描述等。在考試階段，機(jī)試部分由學(xué)院安排考試時(shí)間、地點(diǎn)和工作人員，出題老師和改卷老師同樣由學(xué)校安排，名單保密。面試部分，在通過(guò)機(jī)試考試的學(xué)生將會(huì)接到面試通知，由學(xué)院工作人員通知學(xué)生面試時(shí)間、面試地點(diǎn)。面試的考官由學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)人員共同擔(dān)任。

錄取階段：考試結(jié)束之后，學(xué)院公布錄取名單，將由專(zhuān)人與學(xué)生聯(lián)系。在這一步，學(xué)生在收到正式錄取通知書(shū)之前，會(huì)安排一個(gè)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生（學(xué)生家長(zhǎng)）三方見(jiàn)面會(huì)。在這一次見(jiàn)面會(huì)，主要是由企業(yè)、學(xué)院向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地介紹企業(yè)、學(xué)校的情況，回答學(xué)生、家長(zhǎng)的疑問(wèn)。最重要的一步，跟學(xué)生簽訂勞務(wù)協(xié)議。這是學(xué)生被學(xué)校、企業(yè)錄取的必要條件。也是“現(xiàn)代學(xué)徒制”的模式下，學(xué)生入學(xué)即就業(yè)，即是學(xué)生，也是員工。因此，是否簽訂勞務(wù)協(xié)議，是關(guān)系到“現(xiàn)代學(xué)徒制”是否能成功開(kāi)的關(guān)鍵。在這一步，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都非常地關(guān)注勞務(wù)協(xié)議中的以下問(wèn)題：

1.企業(yè)是否在學(xué)生入學(xué)期間提供薪酬，福利待遇如何？是否與企業(yè)正式員工一樣？

2.學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，企業(yè)會(huì)不會(huì)將畢業(yè)證書(shū)扣下，延長(zhǎng)學(xué)生在企業(yè)工作的年限？

3.如果學(xué)生中途放棄學(xué)業(yè)，或者有其他的違反協(xié)議的行為，會(huì)有什么樣的后果？諸如此類(lèi)的問(wèn)題。學(xué)院的立場(chǎng)，是更多地考慮學(xué)生的利益，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，同時(shí)也為與企業(yè)更好地合作夯實(shí)基礎(chǔ)。

至此，“現(xiàn)代學(xué)徒制”的前期準(zhǔn)備工作己全部完成。這是高職院校、企業(yè)、學(xué)生三方合作、共同進(jìn)步的起點(diǎn)，是“現(xiàn)代學(xué)徒制”持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展地的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

“現(xiàn)代學(xué)徒制”對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)。不僅是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。“工學(xué)結(jié)合”、“以學(xué)促工”“以工帶學(xué)”的校企合作方式，為高職院校培養(yǎng)人才，提高教師能力，促使高職院校與社會(huì)接軌，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”的對(duì)接，開(kāi)拓高職院校的生存發(fā)展空間。做好“現(xiàn)代學(xué)徒制”的前期準(zhǔn)備工作，是與企業(yè)開(kāi)成良好合作關(guān)系的有效途徑之一，是為國(guó)家繁榮、為社會(huì)發(fā)展、為企業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)高技能人才。

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（作者單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院）