高職院校提升宣傳思想文化軟實力的思考

劉登明

高職院校提升宣傳思想文化軟實力的思考

劉登明

摘 要：宣傳思想文化軟實力是高職院校綜合軟實力的核心部分。本文基于高職院校宣傳思想文化工作現狀分析，提出了強化內外宣傳、優化思想教育、深化文化建設的對策思路。

關鍵詞：高職院校；宣傳思想文化；軟實力；思考

目前我國高職院校已從外延發展轉向內涵發展，而內涵發展的重點是軟件建設、目的在于提升學校的軟實力。所謂學校的軟實力，實質上是一種精神力量，它是學校辦學理念、發展戰略、價值取向、校園文化、培養模式、品牌形象等多種因素的綜合體現，最終表現為學校對社會的影響力及對生源、用人單位的吸引力。在學校綜合軟實力中，宣傳思想文化軟實力是核心，也是學校內涵發展的重中之重。如何在新形勢下提升宣傳思想文化軟實力，已經成為當前高職院校面臨的新課題。

一、高職院校宣傳思想文化工作現狀分析

黨的十八大以來，高職院校圍繞立德樹人、“兩個鞏固”和文化傳承創新做了大量工作，也取得了明顯的成效。但與本科院校相比，在內外宣傳的力度、思想教育的維度、文化建設的深度上還存在一定差距，主要表現在：

1.內外宣傳力度不大。目前高職院校宣傳部門有的單獨設立，有的與組織、紀檢部門一同歸在大黨辦。由于部分高職院校宣傳部門人、財、物配備不足，主要精力放在兩級中心組和教職工政治理論學習、校報和校園網新聞宣傳、活動攝影和標語櫥窗布置等方面，對校內新媒體建設、先進典型挖掘，以及對外報道、形象宣傳等方面往往力不從心。為彌補宣傳部門力量不足，有些高職院校將廣播宣傳歸在團委，招生宣傳歸在招生辦，先進人物宣傳歸在教務處、工會、學生處、團委，科普宣傳歸在科技處，普法宣傳教育歸在保衛處、思政部，對外宣傳報道任務分解到各部門、院系，但因力量分散、多頭領導，形不成合力和集群優勢。

2.思想教育維度不多。目前不少高職院校的思想政治教育局限于“兩課”教學、心理健康教育、課外政治理論學習，邀請人大代表傳達全國兩會精神、領導專家做形勢報告、老干部做革命傳統報告、優秀校友做成才講座，組織參觀校外愛國主義教育基地，開展各類志愿服務活動、暑期社會實踐活動等維度，還沒有拓展到熱愛科學、熱愛專業、熱愛勞動、熱愛創造，崇尚英模偉人、崇尚道德模范、崇尚科技精英、崇尚大國工匠等教育維度。

3.文化建設深度不夠。目前高職院校普遍重視文化育人，但在文化建設上大都還停留在校園環境布置、文化素質教育、公共藝術教育、文化藝術活動等層面，而對辦學理念、校訓、校風、教風、學風等精神文化凝練不夠，課堂專業教學中職業精神、職業理想、職業道德等文化滲透不夠。有些高職院校環境文化建設還缺乏頂層設計，校園景點、文化設施等布局不協調、不配套，缺乏主題、特色。

二、提升高職院校宣傳思想文化軟實力的對策思路

高職院校要增強內部凝聚力、社會影響力和對生源、用人單位的吸引力，就必須下功夫提升宣傳思想文化軟實力，具體可從以下幾方面著力。

1.強化內外宣傳，充分發揮內聚人心、外樹形象作用。首先，高職院校領導班子要突破傳統觀念，形成宣傳也是生產力的共識，舍得人財物方面的投入；其次，要構建黨委統一領導，宣傳部門組織協調，相關部門齊抓共管，各部門、院系協同發力的大宣傳格局；再次，要充分利用校報、廣播、櫥窗、展板和網絡、微博、微信等新媒體，大力宣傳身邊先進模范人物、善行義舉人物，形成奮發向上、崇德向善的濃厚氛圍，凝心聚力推進學校更好更快發展。同時要精心策劃對外宣傳，利用畫冊、折頁、宣傳片、微電影等，向社會展示學校美好形象和師生靚麗風采；還要有重點、有步驟地組織對外報道，既把握契機邀請各級各類媒體來校集中采訪報道，又依靠各部門、院系抓住亮點向社會媒體投稿，不斷提升學校的知名度和美譽度。

2.優化思想教育，充分發揮春風化雨、潤物無聲作用。第一，要以培育社會主義核心價值觀為主線，聯系社會現實和熱點問題，增強“兩課”理論教學吸引力和感染力。同時以踐行社會主義核心價值觀為導向，逐步形成以社會調查、志愿服務、“微拍”大賽、愛國主義教育基地參觀等為主要內容的實踐教學體系，提高“兩課”教學的針對性和實效性。第二，要邀請科學家講科學精神、科技發展，行業專家講產業走向、專業前景，企業家講創業實踐、用人要求，能工巧匠講職業理想、成才故事，道德模范講高尚情操、做人準則，通過各路精英的生動講座，激發學生的學習熱情，提高學生的思想道德素質。第三，要組織參觀中國國際裝備制造業博覽會、中國國際汽車制造業博覽會等行業博覽會，讓學生在參觀中開闊眼界、增強進取意識。

3.深化文化建設，充分發揮以文化人、以文育人作用。一是要在征求師生員工意見的基礎上，制定學校章程，凝練辦學理念，完善校訓、校風、教風、學風、校歌、校史等，形成一套更具學校特色、時代特征的精神文化系統；二是要深入開展師德師風教育，尤其要引導專業教師在課堂教學中滲透人文精神和職業文化，并言傳身教，提高學生的職業文化素養；三是要在環境文化建設中加強頂層設計，使校舍、校景、花木、路牌、標語牌、宣傳廊等協調設置，并完善學校形象標識系統，形成格調高雅優美的育人環境；四是要弘揚優秀民族傳統文化，聘請文藝界名人擔任客座教授，邀請省市藝術團體進校園表演，讓學生欣賞、傳承高雅藝術，提高文化品位。

參考文獻：

[1]張顯樹等.高職院校提升宣傳思想競爭力淺議[J].教育與職業，2010，（8）.

[2]周連浩.加強文化建設提升學校核心競爭力[J].中國職業技術教育，2007，（259）.

作者單位：（江蘇無錫職業技術學院）

作者簡介：劉登明（1956—），男，江蘇鹽城人，無錫職業技術學院黨委宣傳部副調研員，副研究員；研究方向為思想政治教育、高等職業教育。