怎樣做好小學班主任工作

柳國棟

【關鍵詞】 班主任工作;素質;學生工作;師生關系

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）10—0027—01

小學班主任，是一個集多種角色于一身的人。要做好班主任工作，務必全身心投入，全方位重視，全過程負責。當孩子們需要關心時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足，并幫助他們改正。小學生由于年齡小，辨別是非能力差，模仿能力強，因而，容易受外界干擾，學習及品德、行為習慣極易受到影響。這就要求班主任要面向全體學生，使學生的思想道德、身體、心理素質、勞動技能得到全面和諧地發展，個性特點得到充分培育。下面，筆者結合工作實踐談談自己的看法。

一、加強班主任的素質培養

1.加強品德修養，做學生楷模。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作就是為人師表”，作為班主任更應如此。班主任在學生面前就是一面鏡子、一本書。在十多年的工作實踐中，筆者要求學生做到的，自己總是帶頭做到;要求學生不做的，自己堅決不做。比如，要求學生講文明禮貌，筆者首先尊重每一位學生的人格，主動向學生問好;在學習上，要求學生書寫認真工整，筆者在板書時力求做到書寫規范，讓學生從日常生活點滴中悟出立身做人的道理。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任只有注重自身的修養，以高尚的道德風范去影響學生，才能成為學生心目中的榜樣，成為學生健康成長的指導者和引路人。

2.不斷充實自己，做知識傳播者。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，學生的知識面也越來越廣，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須精通所教學科，不斷用新知識充實自己，有了真才實學才能讓學生嘆服，才能在學生中樹立起無窮的威信。

3.真誠關愛，啟迪學生心靈。沒有愛就沒有教育，班主任的愛如同陽光讓人充滿溫暖，如同春風給人帶來春意。為此，班主任心里要時刻裝著學生，真誠關愛學生，善于捕捉學生思想、情感、需求等信息，唯有如此，才能啟迪學生的心靈，才能因材施教地激勵學生。

二、切實做好班級學生工作

著名教育家葉圣陶先生還說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣，播種好習慣，收獲好品質。”而一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。

1.促進班風建設。好的環境能夠激勵人，改造人。為此，一個班集體必須要有一種蓬勃向上的精神。這種精神從何而來，它來源于班主任耐心、細致的艱苦工作。班主任要努力建設好班集體，讓學生感受到集體的力量，增強他們對班集體的榮譽感和自豪感，進而產生為班集體爭光的動力。

2.學生骨干力量的培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。為了把班干部培養成筆者的得力助手，筆者花了很多的時間去引導他們。首先，對班干部提出高而嚴的要求，讓他們明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要不斷樹立民主意識和民主作風。其次，要教給班干部管理班級的方法。筆者采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合。在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，并讓班干部學會自主工作，正確處理班級的偶發事件。

三、營造和諧的師生關系

班主任要處理好班級各項事務以及人與人之間的各種關系。其中，主要是理順師生關系。是否具有民主、和諧、融洽的師生關系，是班主任工作成功與否的關鍵。因此，班主任不應總在學生面前板著臉，這樣自己累，學生也累。班主任應該以朋友、師長的雙重身份，多與學生交談，傾聽他們心靈深處的話語，幫助他們解決學習、成長中遇到的困難。如果學生尊重、信任、愛戴老師，那么班級工作的開展就會容易多了。

四、注重與科任教師、家長的溝通

班主任只憑自己的力量是很難取得教育成功的，必須注重與科任教師、家長的溝通，形成教育合力。首先，與本班科任老師對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，共同商量教育對策。其次，應重視與家長的聯系。通過定期的家訪、打電話、開家長會與家長建立密切的聯系，共同配合，實現學校教育和家庭教育的和諧統一。

編輯：郭裕嘉