信息技術(shù)教學(xué)的意義及策略

肖飛

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教育;意義;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0066—01

一、信息技術(shù)教學(xué)的意義

1.擁有信息化教學(xué)環(huán)境。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)主要在多媒體教室或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)校所提供的計(jì)算機(jī)等硬件配置及軟件性能要相對(duì)先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)能涵蓋校園局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，基本保證學(xué)生人手一機(jī)。

2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。信息技術(shù)所具有的模塊化技術(shù)性特點(diǎn)，適宜學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，觸類旁通、舉一反三，要鼓勵(lì)學(xué)生多疑善問、歸納總結(jié)，遷移所學(xué)知識(shí)和技能到新的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中，不斷促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3.增強(qiáng)學(xué)生勤于思考和獨(dú)立解決問題的能力。信息技術(shù)注重程序設(shè)計(jì)、軟件網(wǎng)絡(luò)開發(fā)應(yīng)用的實(shí)踐性特點(diǎn)，它的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科所固有的傳統(tǒng)模式，要提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中勤于思考分析，想方設(shè)法解決問題的能力，拓展創(chuàng)造性思維發(fā)展。

4.鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)際應(yīng)用能力。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用技能為主，學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐性很強(qiáng)，《信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》要求：“學(xué)生上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%。”它詮釋了信息技術(shù)學(xué)科注重動(dòng)手操作的最大特點(diǎn)。學(xué)生所學(xué)知識(shí)，通過上機(jī)進(jìn)行操作練習(xí)，消化吸收，不僅熟練掌握技能，而且也鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)際應(yīng)用技能的能力。

5.促進(jìn)學(xué)生情感交流及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。信息技術(shù)是建立在當(dāng)代信息科技發(fā)展基礎(chǔ)之上的一個(gè)動(dòng)態(tài)學(xué)科，模塊化內(nèi)容多，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能完全理解掌握和熟練操作，《信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》要求改變傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，提倡學(xué)生通過小組合作、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長和閃光點(diǎn)，集思廣益，取長補(bǔ)短，相互幫助，不僅事半功倍，提高效率，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生情感的交流及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)教學(xué)的策略

1.教師方面。（1）樹立學(xué)科自信。學(xué)科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，明確信息技術(shù)課程目標(biāo)任務(wù)，能夠始終把握其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)學(xué)科的信息技術(shù)獨(dú)特性了然于心，靜心專注自身專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)修提升，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知心理。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式。讓學(xué)生從被動(dòng)接受與機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀中徹底解脫出來，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能同自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合起來。（3）提高課堂教學(xué)實(shí)效性。研讀教材，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生的教案，充實(shí)課堂主題內(nèi)容，改變單一講練模式，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)網(wǎng)絡(luò)媒體手段，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息以獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及協(xié)作探究的能力。（4）注重知識(shí)的更新，成為技術(shù)上的行家里手。信息技術(shù)學(xué)科是動(dòng)態(tài)綜合的學(xué)科，必修選修模塊種類多，內(nèi)容更新快，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，軟件網(wǎng)絡(luò)技術(shù)含量高，理解掌握難度大。因此，教師首先要加大從信息理論到技術(shù)運(yùn)用的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)技術(shù)要親力親為，完全掌握，熟練應(yīng)用，隨時(shí)關(guān)注和了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展演變，正確把握信息技術(shù)學(xué)科的方向。

2.學(xué)生主體。在基于建構(gòu)主義的現(xiàn)代教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，注重引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在上機(jī)操作實(shí)踐中質(zhì)疑問難，啟發(fā)他們從多角度分析和解決問題，打破思維定式，避免思維雷同和僵化。以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品質(zhì)，提高信息的獲取、加工的能力及運(yùn)用信息技術(shù)來解決工作、生活中問題的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)和信息能力;初步為學(xué)生打下一個(gè)具有一定現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，能夠?qū)κ挛镒鞒龊虾踹壿嫛⒈容^理性的自身判斷、獨(dú)立思考的基本基礎(chǔ)。（1）讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的，了解掌握當(dāng)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)最前沿的知識(shí)、原理和應(yīng)用;（2）通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、分析解決問題的能力以及創(chuàng)新精神;（3）注重電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程性學(xué)習(xí)，依托數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)，通過大量的上網(wǎng)上機(jī)練習(xí)，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際操作融會(huì)貫通，增強(qiáng)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力;（4）鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作及網(wǎng)絡(luò)交流等方式開展學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生各自主觀能動(dòng)性，使大家在共同的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中總結(jié)提高，不斷提升自身獲取和處理信息的能力，達(dá)到對(duì)基本知識(shí)和技能的熟練掌握。這樣，既彰顯了學(xué)生們的個(gè)人聰明才智，又促進(jìn)了學(xué)生情感交流的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

編輯：郭裕嘉