素描人物頭像教學初探

馬小剛

【關鍵詞】 美術教學;素描;人物頭像;教學方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 12—0116—01

在美術領域中，素描作為一種藝術表現方法是對自然以及人物樸素的展現，而對人物頭像的素描更是美術教學中的一大難點。頭部的展現是整個人神態、形態的縮影，對其進行的學習過程更是漫長的、積累性的。在實施教學的過程中，教師更應該認識到其中的特點，實施適當的教學，為學生素描技術的提高給予方向性的指導。

一、 讓學生在臨摹訓練中掌握技巧

在進行教學的初級階段，一般要求學生臨摹大量的優秀素描作品。在初級教學中的臨摹不單純是對大師作品的模仿，而是要讓學生在臨摹的過程中思考。在進行臨摹的過程中，教師應幫助學生分析作品的構思情況、造型思維等，讓學生在進行大量臨摹的過程中潛移默化地受到成功作品的影響，以保證在以后的寫生過程中對特定的技巧與筆法運用起來得心應手。另外，在進行臨摹訓練時，教師還應該增強學生的整體意識。在學生拿到臨摹作品時，應該引導他們對作品進行整體分析。只有進行一定的思考，才能讓學生的臨摹更有意義。

例如，我一般會在素描教學的過程中對學生穿插臨摹的速寫訓練。在為學生展示臨摹作品的時候，會讓學生首先對作品進行深入分析。然后向學生提出問題：“你認為這幅素描是在什么樣的環境中創造出來的？”用這個問題將學生的思維帶到畫作的背景中，引發學生對畫作的思考。之后再提問：“在此幅人物素描中，你看到的人物特點是什么？”這個問題會讓學生了解到畫作不僅要形似，更要神似，在臨摹的時候也應該對作品中的神態做一定的處理，這樣才是一幅成功的臨摹作品。在臨摹訓練結束后再對學生提問：“你認為原作品中最成功的地方是什么？”在這一系列的提問中，學生對臨摹訓練也會有不同的心理體會，更會為以后更深入的素描學習打下良好的基礎。

二、在進行素描前讓學生學會仔細觀察

進行人物頭像素描教學時，首先應該讓學生深刻了解到人物頭像的構成要素以及其中的重要方面。其中頭骨的形狀與面部肌肉的特點決定了素描的基本輪廓，在教學中應該讓學生對頭骨結構有準確的認識。另外，肌肉是人物頭像的一大組成部分，肌肉的小幅度動作會影響整個人表情的變化，也就直接影響了畫作的面部結構特征，因此教師必須引導學生對肌肉的結構、位置、形狀進行大量的觀察了解，讓學生在此基礎上找到各肌肉組織之間的聯系，最終將影響頭像素描的因素進行整合處理，對其中的內涵進行深刻把握。只有讓學生了解到頭像素描中出現的各個要素，才能將學生引入到真正的人物頭像素描中去。

例如，在進行人物頭像素描之前，可以讓某個學生進行面部肌肉動作的展示，讓學生仔細觀察各塊肌肉的聯系以及影響情況;還可以讓學生自己進行小幅度的面部肌肉動作并觀察其細微變化。另外，讓學生進行素描畫作的分析，對老師展示的不同素描畫作進行觀察，然后讓學生回答畫作中的人物表情;還可以引導學生找到畫作中人物面部肌肉的動作情況。在這樣的教學訓練中，能夠激發學生的逆向思維，讓學生深刻觀察到面部肌肉等因素對畫作的細微影響，以保證在自己的寫生中加入這些技巧，提高畫作水平。

三、讓學生學會分析人物頭像的特點

無論是何種藝術表現形式，都需要表達藝術的傳神之處。在進行更深一步的教學指導時，教師要讓學生了解到畫作的精髓不僅是技巧的運用更是神態的完美詮釋。在進行著名素描作品分析時，要引導學生對畫作中人物的神態進行分析，讓學生從畫作中找出人物特點。在此基礎上對學生進行素描中神態技巧的教學，這樣會提升教學效果。但是還要讓學生了解到，對技巧的把握只是神態表現的技術基礎，想要使素描作品更傳神，還應該進行大量的觀察、學習、練習。

例如，對模特進行素描之前，我會為學生充分介紹模特的性格特點、職業特點、生活情況等，讓學生對模特的基本情況有大體的了解。另外，在進行素描之前，我會向學生進行提問：“你理解的模特特點是什么樣的？在你的素描作品中想表達模特什么樣的氣質和神態？”最后在畫作完成之后，結合學生的回答對其畫作情況進行分析，讓學生自己總結畫作的神態表現情況，對成功的作品表現給出鼓勵，對失敗的素描作品給出一定的指導。在這樣有目的的素描訓練中，讓學生逐漸提升對人物神態的把握程度。

編輯：王金梅