中職美術專業教學模式改革工作探析

郭鐵錚

[摘要]中職美術專業的原有教學模式已經無法適應知識信息時代的發展要求，需要中職學校不斷對現有教學模式進行改革。文章分析了中職美術專業教學模式現存的問題以及原因并提出解決措施。

[關鍵詞]中職院校；美術專業；教學模式；教學改革

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550200

隨著知識經濟與信息時代來臨，需要更多的管理應用型人才，而目前大多數的中職美術專業仍舊采取傳統的教學模式，雖然中職院校不斷采取措施進行改革，但是中職學校不管是對教學目標、教學內容以及手段與方法的改革都是以升學為目標開展，不僅浪費了大量的人力物力，而且失去了中職教學辦學的發展特色，因此，急需對中職美術專業教學模式進行改革，以更好地適應時代的發展。

1中職美術專業教學模式現存的問題以及原因

11中職教學模式失去中職特色

中職教學的根本任務是為了培養更多社會發展所需要的復合型專業人才以及具備高素質水平的勞動者。但是在現實中，中職教學的模式沒有擺脫傳統的應試教育模式，比如說：在教學手段上仍然采取強制灌輸的方式，教學目標的設置上更是針對應付高考，而忽視了培養學生的職業能力，中職教育教學過程中都是以教師為中心開展教學，學生只是被動接受知識，而且中職美術教學僅是注重對知識的學習，忽視了培養學生的實踐與創新的能力。學生沒有機會與社會直接接觸，從而導致他們獨立實踐操作能力與社會適應能力都比較差，也直接導致中職教學失去了職業特色。出現這一問題的原因主要是由于受傳統教育觀念的影響，家長、社會以及學生自身比較注重追求所謂的“高學歷”。普通高等教育的發展與擴招，導致中職學校的生源范圍不斷減少，這也迫使中職學校直接將美術專業的發展方向定位在普高升學的目標上，把主要的精力集中于把美術基礎好的學生送到高等的藝術院校，從表面來看這個目標起點相對較高，不僅滿足了家長與學生的升學夢想，更加為中職學校提高了聲譽。雖然有助于中職院校增加生源，但是卻更加是中職學校的教學模式沒有任何特色可言，更加趨向于普教模式。

12中職美術專業教師較少

中職學校的美術專業教師非常少，導致中職學校不得不采取大班教學的模式，專業美術教師基本沒有時間專門對學生進行差異化的指導。中職學校的美術專業教師少，主要是由兩方面的原因引起的，一是由于引進美術專業教師的成本較高，在無形中增加了中職學校的壓力，學校為了節約成本，因此，并沒有增加美術專業教師的數量的計劃；二是由于中職學校的學生人數眾多，專業美術教師的壓力較大，進修機會卻相對較少，很多美術專業教師認為作為中職美術教師發展形勢不樂觀，很多教師不愿意從事中職美術教師。這也給中職學校的專業美術教學模式改革工作帶來了很大的沖擊。中職學校由于缺乏美術專業教師，采用的大班教學模式，造成美術教師壓力大，沒有多余的精力對美術專業模式進行改革。如果要開辟實踐類課程，勢必需要美術專業教師對教學的內容進行重新調整，教學的方法也要有所改變，這需要美術專業教師需要花費更大的精力來適應新的教學模式，美術專業教師心有余而力不足。另外，有些教師受傳統思想影響相對較重，他們成為中職美術專業教師以后就把教學的目標定位在普高升學之上，再加上教師由于繁忙的工作，根本沒時間去市場以及企業進行調研學習，對很多的新技術、新工藝、新知識等內容缺乏了解，很難從自身的思想觀念以及教學模式的知識體系進行更新。

13中職學校對教學模式改革工作認識的偏差

目前中職學校把教學模式改革的最終目標放置在提升升學率上，從表面看似是為了提高教學的質量對教學模式進行了改革，但是大多的中職學校只是減少了美術專業課程中的體育、德育的課程，以此來擴增對美術專業學生的訓練時間。借以提升高考的升學率，而忽視了對就業率的提升，中職學校教育承擔著升學與就業的雙重任務，但是從目前的現狀來看中職學校對美術專業學生就業途徑的開發并沒有引起足夠的重視。出現這一情況的原因主要表現為以下幾個方面：首先，中職學校自身的生存面臨著很大的壓力，由于普通高校的擴招，給中職學校帶來更大的壓力，為了能吸引生源，有些中職學校在沒有做足準備之前盲目的設置熱門專業吸引生源，比如說：沒有對美術專業人才市場進行充分調研，師資力量以及實訓的場地不充足等，從而給中職學校開拓就業途徑增加了成本。為了減少成本提升升學率就成為中職學校唯一的選擇。然而中職學校沒有認識到隨著社會的發展，具有專業性、綜合性以及發展性的美術設計人才是受社會各界青睞的寵兒，尤其是具有較強的社會適應能力、良好的職業操守以及扎實的美術專業基礎的人才。而中職美術專業的現有模式培養的學生缺乏社會適應能力以及就業的競爭力，對教育資源以及人才造成很嚴重的浪費。因此，中職學校有必要對自身的教育模式進行充分的改革，從而承擔起促使學生就業與升學的雙重身份。

2改革措施

教學模式的改革工作是受多重因素影響的社會活動，在其改革運作的過程中受很多條件的限制，比如說：學校的環境、教學制度以及教學條件等因素的影響限制，因此，要想真正的改革現有模式，使教學模式充分發揮出