讓升旗儀式成為自我教育的過程

馬青翠

在西苑小學，每星期的升旗儀式都會由一個班級來承擔。每到升旗儀式，各班都會選出優秀的學生來擔任主持人、升旗手及國旗下講話的演講者。但周而復始的“基本相同”，讓大家有些“審美疲勞”。怎樣使升旗儀式變得活潑一些，讓臺上臺下的學生都能全身心地參與到升旗儀式當中來呢？我一直在思考這個問題。

又該我們班主持升旗儀式了，這次的教育主題是“好習慣的養成”。這是一個很有意義的主題，但這個話題已經講過多次，再次去講道理肯定不會有人愿意聽，也不會有好的效果。如有壞習慣的學生到主席臺上現身說法一定會讓大家印象深刻，可是學生會愿意嗎？體驗式的教育固然能在學生的心中留下烙印，但適合學生的教育才是最好的教育。怎樣能讓學生既看到自己的壞習慣，又不傷害任何人的自尊？思來想去，我覺得漫畫是一種很好的形式——把學生的問題用漫畫的形式呈現出來，就不用擔心有人去現身說法而受傷害，而且我們班的學生又特別喜歡畫畫。

當我將這個主意告訴學生們時，便得到了他們的一致贊同，他們還提議分組去尋找校園中不文明的現象。經過大家對校園中各種不文明現象的觀察，在周五的班會上學生們將自己的思考和觀察用手中的筆通過漫畫的形式呈現了出來。那節課，我被學生們的漫畫深深吸引了，我非常佩服學生們細致的觀察力和大膽的想象力，但是他們在漫畫技巧上還缺少一些指導。

于是，我求助于美術老師。在美術老師的指導下，學生們將漫畫修改得惟妙惟肖。我還幫助學生們修改了漫畫的題目，使得漫畫的主題更加鮮明而有趣。

經過兩周的排練，班里的學生個個都能對照自己的漫畫進行生動有趣的講解了。但我還是覺得缺少點什么——我們將大家不文明的行為習慣揭示了出來，但我們應該養成什么樣的好習慣呢？如果每個學生都能養成良好的習慣，并以榜樣的方式將這些正能量傳遞給全校的學生，那將會使這次的主題活動起到更大的教育作用。第二個周五的班會課上，我讓學生們依據漫畫內容，自己來當模特，為他們拍下應該養成好習慣的照片，并將這些照片插入在他們漫畫的后面，這樣就使他們的演講更有說服力了。當然，最受益的還是學生們自己，當他們成為了大家的榜樣后，他們一定會更加嚴格地要求自己。

期盼已久的五（2）班升旗儀式終于到來了。學生們大膽而自信地向全校師生介紹自己的漫畫，并結合自己的好習慣養成照片告訴大家應該如何改掉壞習慣，養成好習慣。臺下的學生一個個看得全神貫注，聽得認認真真。

升旗儀式結束后，我發現班里的學生的確有了一些變化：原來喧鬧的教室變得安靜了許多;總是因為挨同學欺負的小鑫也很少找我來告狀了;課間再也看不到紙飛機在教室里亂飛了;地面的衛生狀況也在慢慢地改變著……

突然有一天，我發現教室的窗臺上擺著一個水瓶，里面插了一枝美麗的海棠花。我立刻詢問坐在窗臺旁的小陳，他一開始說是自己在樓下揀的，可在班里學生檢查花枝的斷折部分確定是新折的后，小陳的臉立刻變得通紅，低頭承認了是自己覺得好看才折下來放到班里的。沒想到這一石激起千層浪，班干部立刻帶領全班同學對這種不文明的行為進行了討論，最后決定讓小陳將摘下的海棠花埋到海棠樹的旁邊，并讓小陳為班級做一件好事，來彌補他犯的錯誤。沒想到集體教育的力量如此之大，如果這件事發生在國旗下講話之前，大家會視而不見，甚至還會有人效仿。

真的很慶幸，我們不辭辛苦地搞了這次主題教育活動，雖然準備的過程有些漫長，雖然排練時經歷了很多波折，但我們卻實實在在地看到了教育的效果。

此次升旗儀式主題教育活動為何能夠取得這樣大的成效，是因為學生們全身心地參與并體驗了此次教育活動的每一個環節：他們用雙眼認真觀察自己和身邊的同學存在的不良的行為習慣;他們用手中的畫筆將他們看到的不文明現象畫成了漫畫;他們用相機拍攝記錄下怡美學生應該養成的良好習慣;他們在一次次體驗中思考自己的言行，在反思中不斷改進自己的習慣，在活動中提高自身的修養，并用自己的行為去影響身邊的同學慢慢養成良好習慣;他們在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。就是在這樣的過程中，好習慣的種子深深埋在了學生的心中。