英語小話劇促進(jìn)學(xué)生心靈成長

張文俊

我工作的學(xué)校學(xué)生有一半是外地務(wù)工人員子女，他們中的大多數(shù)人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不高，行為習(xí)慣等方面也不理想。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，書里，雷夫老師通過讓學(xué)生們表演莎士比亞戲劇，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)S多優(yōu)秀的品質(zhì)，改變了學(xué)生的一生……我何不這樣試試？

于是，2008年，我開始組建英語話劇團(tuán)。從那時(shí)到現(xiàn)在，我們?nèi)〉昧艘幌盗谐煽儭趯W(xué)校藝術(shù)節(jié)新年聯(lián)歡會(huì)上表演;登上了CCTV希望之星的大舞臺(tái)并多次獲獎(jiǎng);我作為英語小話劇劇團(tuán)的指導(dǎo)老師，在全區(qū)做了《用英語話劇激發(fā)學(xué)生興趣》的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。更重要的是，英語話劇團(tuán)帶給學(xué)生的不僅是英語成績的提高，還帶來了學(xué)生心靈的成長。

劇本的選擇注重教育意義

我選劇本的原則是，不僅劇本的難度要適合學(xué)生的英語水平和接受能力，劇本的內(nèi)容還要有一定的教育意義。例如，《狼來了》是讓學(xué)生懂得，不能撒謊，做人要真;《白雪公主》是教育學(xué)生要保持一顆善良的心;《新三打白骨精》是告訴學(xué)生們要堅(jiān)持忠誠與勇敢。

盡管我們的劇本都是以著名的童話故事為藍(lán)本，但是仍有些內(nèi)容不太適合初中的學(xué)生。比如，《白雪公主和七個(gè)小矮人》原劇本的結(jié)尾是王子吻了公主一下，公主醒了。但是初二的學(xué)生正值青春期，這樣演了肯定會(huì)有人起哄，怎么辦呢？我征集學(xué)生的意見，將結(jié)尾設(shè)計(jì)成讓王子給公主獻(xiàn)上一支神奇的玫瑰，花香使公主從昏迷中慢慢醒來。這樣，成功避免了尷尬，演出取得了特別好的效果。

有時(shí)候，我也會(huì)對(duì)劇本內(nèi)容進(jìn)行增刪，突顯這個(gè)劇的教育意義。比如對(duì)于《快樂王子》這個(gè)劇本，我為了突出王子的善良，給受他幫助的幾個(gè)窮人設(shè)計(jì)了情節(jié)和臺(tái)詞，整個(gè)劇的教育效果更明顯了。

有時(shí)候，我為了讓更多學(xué)生有表現(xiàn)機(jī)會(huì)而改劇本。比如在排演《白雪公主和七個(gè)小矮人》時(shí)，為了讓學(xué)生們認(rèn)為哪個(gè)角色都是很重要的，我還給每個(gè)小矮人加了生動(dòng)活潑的自我介紹。在排演《三打白骨精》時(shí)，為了讓很多報(bào)名參演的學(xué)生都有事做，我在劇本里增加了一些角色和情節(jié)，除了大家都知道的幾個(gè)主要人物外，又加入了大山、房子、筋斗云、黑霧等角色。這樣做，讓更多學(xué)生得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，秀了英語，也鍛煉了膽量。

演員的選擇出于教育目的

比如，第一次排練《狼來了》的時(shí)候，狼這個(gè)角色我選了班里最調(diào)皮的一個(gè)男生;兩只小羊角色，我分別選了英語成績不好的兩個(gè)學(xué)生。結(jié)果演出后，調(diào)皮的男生英語課再也不搗亂了，英語不好的兩個(gè)學(xué)生通過這次表演增加了信心，學(xué)習(xí)成績也有了提升。

給學(xué)生們安排角色要用心。例如，《白雪公主和七個(gè)小矮人》中，演王后的女孩長得不美，但英語表達(dá)能力很強(qiáng)。我是想讓學(xué)生們知道，不美通過努力一樣可以做女主角，一樣可以在舞臺(tái)上光芒四射。白雪公主這個(gè)角色，我特別選了一個(gè)性格內(nèi)向、口語不好的女生。通過我一遍遍地教，她一遍遍地練，她不僅口語提升了，性格也開朗很多。

排練的環(huán)節(jié)產(chǎn)生教育效果

我們的排練是從讀劇本開始的。通過讀懂劇本，讓小演員們清楚每一個(gè)角色都是重要的，不可替代的，然后分段、分角色、分小組排演。每次排演我都會(huì)給每個(gè)小演員做示范，在執(zhí)導(dǎo)的過程中還要按學(xué)生的特點(diǎn)改一些臺(tái)詞和情節(jié)，有時(shí)候小孩子精神還不能集中，或者前兩天練過，放個(gè)假就都忘啦，我必須要重新給小演員說戲，并示范。有時(shí)為了讓他們更清晰地看到自己的問題，還要把他們的表演錄下來，一起看，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與修正。這個(gè)過程磨練了我的細(xì)心和耐心，也鍛煉的學(xué)生們的意志和責(zé)任感。學(xué)生們?cè)絹碓接袩崆椋啪氁苍絹碓秸J(rèn)真。他們抓住課間、午休、放學(xué)后等一切可以利用的時(shí)間排練，學(xué)校的舞蹈教室、操場(chǎng)甚至自行車棚里，都有他們排練的身影。

在小話劇的排練過程中，不同班級(jí)的學(xué)生需要在一起分組訓(xùn)練，更需要角色間互相搭戲，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)人的表演和服務(wù)都需要相互配合。因此，小組成員之間經(jīng)常進(jìn)行交流，彼此相互了解、信任，互相幫助和支持，同學(xué)之間建立起一種親密的伙伴關(guān)系。可以說，排演英語話劇的過程也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。同時(shí)，排演話劇的過程，也使學(xué)生更懂得如何去尊重別人和欣賞別人，從而完善了自身性格。