多措并舉，提高保育員業務素質

薛慧茹++張素萍

近年來國家十分重視保育員隊伍的建設。保育員是幼兒園和托兒所的重要工作人員，在幼兒的發展中扮演著照顧者、教育者等多重角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產生著深刻的影響，因此調動保育員工作的積極性十分重要。

《幼兒園工作規程》明確提出，幼兒園實行保育與教育相結合的原則。只有兩者相互滲透，相互聯系，才能實施體、智、德、美全面教育，才能使幼兒身心得到和諧發展。也可見幼兒園的保育與教育是緊密相連、不可分割的。因此，幼兒園應加強管理、加強培訓，不斷更新保育理念，提高保育水平，促進保育員的專業成長，以保證幼兒園工作的有序開展，對此我園做了大量的探索和嘗試，取得了一些成效。

一、嚴把入園關，擇優錄取

衛生部、教育部下發的《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》對托幼機構上崗人員健康上崗資格做了明確規定，一定要進行健康體檢合格后，才可以持《健康證》上崗，我園與國家政策保持一致，每個應聘人員必須繳納健康合格證，才可來園應聘。根據提交的材料，優先聘用年齡在30至45歲之間有孩子的、有一定工作經歷的。這個年齡段的人當過媽媽，不怕臟，對年齡小的孩子有耐心，知道孩子的內心需求，更有益于保育工作。

競爭無所不在，有競爭才有進步。根據應聘人員的年齡、學歷，進行面試。一是實際操作：在規定的時間內，擦桌子、洗杯子、疊被子衣服等多種形式的比賽，看在規定的時間內誰做得又快又整齊美觀；二是知識問答，例如：如果小朋友不肯吃飯，你用什么方法哄他吃飯？如果有個中班的小朋友尿褲子了，他又不好意思自己去換而又給你發現了，你怎么處理？當著其他小朋友的面責備他，還是將他拉到一邊偷偷幫他換了……這些都是日常工作中經常出現的問題。針對回答，擇優錄取，從源頭上確保保育員隊伍的高素質。

二、強化培訓，提高專業水平

（一）先培訓，后上崗

保育工作是幼兒園一切工作的前提，因為幼兒只有身體健康了，才能堅持來園，只有來園了，其他活動才有可能進行。由于保育員都是從社會上招聘的，因此她們的知識水平不等，能力參差不齊。針對這一情況，每個學期開學前一周，我園都會對保育員的職責及工作要求加以明確，對保育員進行一日工作流程、衛生保健工作、日常班級工作中如何與教師配合等方面的問題進行培訓；同時請本園后勤領導和保健醫生對全園所有保育員進行一次專業的保育員業務培訓，保健醫生還對保育員進行了傳染病的防治培訓，講了手足口病、麻疹、水痘、流感、流腮等傳染病的潛伏期、傳染源、隔離以及預防等專業知識。通過培訓提高幼兒園保育員的理論知識水平、實踐操作能力和意外事故的應急處理能力，使衛生安全責任意識得到強化，讓保育員從點滴工作做起，認真做好本職工作，切實做好幼兒的衛生管理工作，更深刻地了解了保育工作的重要性。

（二）外出學習先進經驗

為了提高保育員的業務水平，我園利用寒暑假，選派優秀保育員進行外出學習，我園陸續派出4位保育老師到合肥幼兒師范高等專科學校進行“幼兒園保育員培訓”。她們培訓結束后，在保育員例會上，我要求參加培訓的老師給大家做一次交流會，參加培訓的老師從不同角度講述了培訓內容對自己工作的實際意義，她們把學到的知識與經驗與大家分享、交流，大大提高了保育員們的工作能力。

（三）請專家到園培訓

由于時間和工作的關系，我園不可能把所有的保育員都送出去進行專題培訓，于是我們請相關專家，到我園進行培訓，保健站的專家講了《嬰幼兒心理發展的特點》、《幼兒衛生保健》、《幼兒園班級管理中的保育》等方面的內容，大家一致反映受益匪淺。

（四）同伴相互促進、團體共同發展

作為流動性很大的一個群體，經常有一些新的保育老師加入，園里只能給她們介紹工作流程。但是聽過會忘記，做過會記住，而作為管理者不可能一個一個地帶著她們去做，這時，實施了“一對一”結隊幫扶工程，以老帶新，提高業務水平。我會安排一個有經驗的保育老師帶著新的老師去做工作，具體包括：1.手把手地教新保育員如何對各種物品進行消毒；2.如何去做各種記錄；3.到了領點心的時間喊著一起去；4.有事幫著一起干，慢慢地新的保育老師就找到了規律。現在開學兩個多月了，我園的兩個新保育老師已經非常熟悉工作流程，工作起來非常有條理，一點也不比老教師差。

三、如何調動保育老師工作的積極性

（一）建立獎勵制度

物質獎勵和精神獎勵是相輔相成、缺一不可的，只有這樣才能充分調動人的積極性，提高工作效率。為了調動大家的積極性，促進工作更有效地開展，我園還每月評選出一名“優秀保育員”，要想獲得這個稱號必須經過大家的推舉和園領導對這個月工作的綜合考核評定，確定各個方面都很好才可以授予“優秀保育員”的稱號，同時園內還給予一定的獎金獎勵。每學期結束時還會再推舉兩位“本學期最優秀保育員”擔任下學期保育組長，輔助后勤領導督促保育工作，通過這些活動可以調動保育員的積極性，進一步激發她們的工作熱情。

（二）榜樣作用，獎勵先進

任何人都希望得到他人或社會的贊賞。保育員是實施幼兒園保育工作的主要人員，保育員與幼兒相處的時間并不少于教師與幼兒相處的時間，對幼兒的影響也不小于教師對幼兒的影響。

張影就是這樣一位優秀的保育員，她工作非常有愛心。今年她是小班保育老師，新生剛入園，適應能力差，特別是午睡時間孩子哭鬧得非常厲害。有一個小女孩叫邱瓷，每天中午都不睡覺，別人睡時她就在那坐著，張老師每次安頓好其他孩子后，拖著疲憊的身體把邱瓷抱在懷里，哄她入睡，等她入睡后才放在床上。

張影老師不僅工作有愛心，更有方法。每天午睡前擺放鞋子，是一件很麻煩的事，看看張老師是怎么做的吧。點心課時她說：“孩子們，你們有好朋友嗎？你喜歡和好朋友在一起玩嗎？兩個小鞋子也是好朋友，它們也喜歡在一起玩，如果它們分開了會很難過的，你們注意每天睡覺時一定不要把它們分開呦！”就這樣一下子解決了午睡前鞋子的擺放問題。

在她的精心照料下，孩子很快適應了幼兒園的生活，她的辛勤工作也換來了家長的好評，稱她是一個值得信賴的好老師。對于張影的工作，幼兒園也給予一定的肯定，評為優秀保育員，把她的工作方法介紹給其她老師，起到榜樣示范的作用。

（三）談職業成就感

也許有人看了這個標題會說，一個保育員有何職業成就感。根據馬斯洛的需要層次理論，每個人都有理想和追求，實現自我價值是最高層次的需求，保育員也不例外。在每周二的保育員例會上，大家經常會提出工作中的困惑，比如家長的不理解、待遇偏低等，偶爾也會有消極情緒。為此每次例會開始前，我們都請大家說一說工作中的開心事，在這個過程中，大家通過溝通和交流，逐漸發現了工作的樂趣和優勢，看一看我們的保育員是這樣評價自己的工作的。

周翠蓮說：“幼兒園工作可能沒有超市工資高，但是超市里大家喊‘服務員，幼兒園里大家喊‘老師，而且這兩個稱呼決定了大家對你的態度也不一樣。”

何艷說：“工作環境舒心，護士工資高她每天面對的是病人，而我們每天面對的是可愛的孩子——祖國的未來。面對的人不一樣決定了心情也不一樣。”

湯娟說：“工作輕松節假日多，除了周六周日，只要是法定節日我們都休息，時間寬松可以有更多的時間享受生活，陪伴家人，這也是其它職業所不能比的。”

看似平凡、瑣碎的保育工作，蘊涵著較強的科學性。總之，一流的園舍要有一流的教育，一流的教育更要有一流的保育，在幼兒園的保育員管理中要堅持以人為本的原則，盡可能地滿足保育員的各種需要，形成積極進取、和諧團結的保育工作氛圍，通過實踐技能培養，打造出一支有愛心、有知識、有技能的保育員隊伍，保證幼兒園工作的全面發展。endprint