大班主題活動：潁淮家鄉美

賀利亞++王梅

一、主題由來和設計思路

現代社會，我們必須認識到，雖然文化的多元化是發展的必然趨勢，但幼兒教育不能忽略了我國傳統文化的傳承，這不僅事關幼兒未來的成長，也會影響到中華民族傳統文化的積累和延續。烏申斯基在《論公共教育的民族性》中寫到：教育可以憑借的、人所共有的先天趨向只有一個，那就是我們所講的民族性。南師大學前課程專家虞永平教授認為人類必須從自己深厚的文化沉淀中挑選出最優秀的部分，同時也是與個體早期接受相一致的部分構成一個“文本”，這便是我們的課程。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出充分利用社會資源，讓幼兒能初步感受并喜愛生活和藝術中的美，激發兒童愛家鄉的情感。《3-6歲兒童學習與發展指南》在教育建議中提出：運用幼兒喜聞樂見的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。我的家鄉阜陽，古稱潁州，近年來市容市貌發生了很大的變化，成為“濱水園林城市”，處處皆美景；阜陽地區的民間藝術文化，也有別于其它地區，呈現出淮北平原區域獨特的地方特色，散發著質樸浪漫的濃厚淮河文化氣息，這些都為我們幼兒園開展“我愛潁淮家鄉美”主題教育創造了一個很好的條件。通過本主題活動的開展，無疑是對“課程來自于生活”的最好詮釋。

二、主題活動目標

1.感受家鄉獨特的民間藝術形式，在多種藝術活動中，表達自己的感受和喜愛。

2.了解家鄉的變化，能用自己的語言和喜愛的藝術形式表達出來，豐富有關家鄉的印象。

3.參加遠足和采摘活動，體驗與大自然親密接觸的樂趣，養成樂于探究和不怕困難的學習品質。

三、供選擇的教育活動

四、主題思考網絡

五、相關環境創設及家庭教育資源

1.主題墻

2.家庭教育資源

（1）請家長在雙休日帶孩子去阜陽景色優美的地方走一走、玩一玩，感受阜陽的美及變化。

（2）家長和幼兒一起玩一玩有本土特色的民間體育游戲。

六、主要活動教案、實錄和活動照片

音樂活動：好一個花鼓燈

活動目標：

1.了解花鼓燈的相關知識，喜愛這一獨特的藝術形式。

2.積極參與表演，并從中享受到快樂。

3.激發愛家鄉的情感。

活動準備：

1.花鼓燈用的扇子，手巾、傘。

2.傳統的花鼓燈舞蹈視頻。

3.花鼓燈郵票、信封。

活動過程：

一、聽一聽花鼓燈獨特的音樂

1.“孩子們，今天老師請大家聽一段音樂，聽后請告訴我，它和我們平時聽的音樂一樣嗎？”

2.師幼共同欣賞《花鼓燈》音樂。

3.提問：“一樣嗎？有什么地方不一樣？這段音樂給你什么感覺？它是用什么樂器演奏的？你聽出有什么節奏？”

4.小結（簡介花鼓燈音樂）：這段音樂是由鑼、鼓等樂器演奏出來的，給人感覺歡快熱烈。配合這樣好聽的音樂，還可以跳起歡快的舞蹈，你們想看嗎？

二、看一看花鼓燈熱烈歡快的舞蹈

1.欣賞花鼓燈經典舞蹈視頻《鼓鄉情韻》節選。

2.提問：“好看嗎？這段舞蹈給你怎樣的感受？你們知道跳的是什么舞蹈嗎？”

3.簡介花鼓燈。“在我們淮河兩岸的農村，每當過年過節或人們空閑的時候，人們就在鏗鏘的鑼鼓伴奏下，跳起歡快的舞蹈，由于人們在跳舞時打花鼓，而且通常是花燈照耀著演出，所以這種表演形式有一個好聽的名字——花鼓燈”。

三、引導幼兒探索花鼓燈舞蹈動作與生活的聯系

“花鼓燈的許多動作都是與生活相聯系的，現在王老師就和小朋友玩一個‘看圖猜動作的游戲，看一看誰的小眼睛最亮？”

1.看圖。（ppt“風吹楊柳”、“蝴蝶在花中飛舞”、“猴子抱桃”。）

2.幼兒理解圖義，了解舞蹈動作名稱“風擺柳”、“蝴蝶花”、“猴子抱仙桃”。

3.老師做動作，幼兒探索。

四、跳一跳我們的花鼓燈

1.再次欣賞舞蹈，嘗試自由模仿。“你最喜歡哪個動作？我們一起來學一學！”

2.幼兒拿出扇子，探索扇子的玩法。“試一試用手拿住扇子的哪個地方，能把扇子打開？”

3.鼓勵幼兒創編造型動作。

（1）“扇子舉起抖一抖，除了這樣做，還可以怎樣抖？”

（2）“我們來玩‘變魔術的游戲，我喊‘一二三四變變變當最后一個‘變時，小朋友做個動作，看誰的動作和別人的不一樣？”

（3）“換個口令試一試。‘哐哐、哐哐、叮哐以叮哐”。

（4）引導幼兒探索結伴造型。“如果兩個人合作，可以怎樣做？”小結：原來合作可以讓舞蹈更優美。

五、欣賞多種形式的花鼓燈表演片段（花鼓燈廣場舞蹈，花鼓燈在奧運會上的演出，小朋友在學習花鼓燈。）

小結：“花鼓燈又被譽為‘東方芭蕾，受到大家的喜愛。它的發源地之一就是我們阜陽潁上。2006年，潁上花鼓燈被列入國家級非物質文化遺產，2009年，潁上花鼓燈獲全國傳統舞蹈金獎，還有專門為花鼓燈發行的郵票，我們一起來欣賞吧！”

美術活動：界首彩陶。

活動目標：

1.了解界首彩陶的主要特征，感受其質樸、敦厚的藝術美。

2.通過課件欣賞，了解界首彩陶的制作過程，萌發喜愛彩陶、熱愛家鄉的情感。

3.嘗試運用黃膠泥大膽制作彩陶模型，發展想象力和動手創作的能力。

活動準備：

界首彩陶欣賞角、界首彩陶燒制技藝視頻、黃膠泥等泥工材料。

活動過程：

一、初步感知界首彩陶的美

在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞界首彩陶。

引導幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲。

提問：“這是什么？”“它是用什么東西制作的？”

二、理解界首彩陶的特點，進一步感受它的藝術美

1.“我們繼續來欣賞彩陶。”（播放參觀界首彩陶展覽館的錄像）“這次欣賞的時候請你仔細看，界首彩陶的造型有什么特點？”

2.“誰來介紹一下，你看到的彩陶造型有哪些？”

小結：界首彩陶的造型多以圓形為主。“圓”有“團團圓圓”之意，表達了人們對美好生活的向往，而且圓形陶器裝的東西多，實用性更強。

3.界首彩陶的花紋有什么特點？

小結：界首彩陶的花紋圖案有的來自大自然，如花、鳥、魚、蟲圖案；有的著重吸取了傳統戲曲人物、民間傳說中的藝術元素，如紅底白花的“刀馬人”系列。

4.重點欣賞“三彩刻花魚盆”。

請你來看看這個小盆，它的圖案是怎樣的？

在盆中注入清水，請幼兒觀察并說一說魚盆的特點。

（小結：水波蕩漾，盆里的魚像活了一樣。所以有傳說“魚盆圓又圓，出在沙河南，有人買了去，富貴萬萬年。”）

三、觀看界首彩陶制作技藝視頻

提問：“你有什么發現？”“有沒有看不懂的地方？”“你最喜歡哪件陶器？為什么？”

四、大膽創新，嘗試制作陶器，并對陶器進行裝飾

1.“今天我們就來做一名彩陶設計師。老師為你們準備了黃膠泥，還有各種界首彩陶圖樣，你可以選擇自己擅長的方法大膽設計你心目中的界首彩陶！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。”

幼兒操作，教師指導，課件滾動播放彩陶幻燈片。

2.評價作品，表揚有創意的作品。

健康活動：強身健體五禽操

活動目標：

1.嘗試學習五禽操，能在五禽操的口令指示下較為準確地做動作，鍛煉身體。

2.體驗自主學習、合作學習帶來的快樂。

3.喜歡家鄉的民間文化，熱愛家鄉。

活動準備：

1.邀請五禽操傳人。

2.布袋紙偶：華佗。指偶：老虎、小鹿、狗熊、猴子、鳥。

3.五禽操圖譜展板各一套（虎戲、鹿戲、熊戲、猴戲、鳥戲）。

教學過程：

一、欣賞五禽操，激發幼兒的學習興趣

1.“孩子們，今天老師邀請到一位特別的客人，請他來為小朋友們表演，我們仔細地來欣賞。”

2.“你覺得叔叔表演的是什么？”

3.“你看到叔叔的表演里藏著哪幾種可愛的動物？”

二、講述五禽操的由來，引發幼兒的學習愿望

1.出示布袋紙偶和指偶講述故事。“在很久很久以前，我們這兒有個神醫，名叫華佗，他看到有的人由于不鍛煉，經常生病，就發明了一套好玩有趣的體操，教給大家練習，學了這套操的人身體逐漸變得強壯起來，很少生病。這套操一會兒像老虎一樣威猛，一會兒像小鹿一樣飛奔，一會兒像猴子一樣左跳右跳，一會兒又像大狗熊一樣慢慢行走，還像小鳥一樣自由飛翔。因為在這套操里藏著五種動物，所以這套操的名字叫做五禽操。”

2.提問：“這套操叫什么名字？練習這套操有什么用？”

三、自主學習五禽操，體味五禽操的獨特

1.幼兒自主選擇圖譜展板，進行探索學習。“孩子們，這里有五禽操的圖譜，請你選你喜歡的動作學一學！”

2.教師巡回指導，引導幼兒發現自己所學動作的特點。“你學的是什么？手是什么樣子的？腳是什么樣子的？有什么特點？”

3.幼兒分享自己所學的動作。

（1）“誰能和大家分享一下你學的動作？”

（2）“誰能把排成一排的動作連起來試一試？”

（3）引導幼兒把動作與五禽操生動形象的名字聯系起來，輕松掌握動作特點。

“把動作連起來，你覺得老虎（小鹿、狗熊、猴子、小鳥）在干什么？給人的感覺是什么樣的？”

小結：老虎操是很兇猛的，小鹿操是快快樂樂的，大狗熊操是笨笨的，猴子操是很敏捷的，小鳥操做起來是輕輕松松的。

四、師幼集體練習五禽操，強身健體

“孩子們，我們也跟著叔叔來練習五禽操，讓我們的身體變得更健康、更強壯！”

附：五禽操動作名稱：

老虎（虎虎生威）：張牙舞爪、搖頭擺尾、餓虎撲食；

小鹿（動作敏捷）：伸腰亮角、扒草尋食、小鹿跳躍；

狗熊（憨態可掬）：狗熊走路、狗熊擦癢、懶熊伸腰；

猴子（肢體靈敏）：猴子摘桃、抓耳撓腮、猴子撓癢；

小鳥（輕松自在）：鳥戲水、鳥展翅、鳥飛翔。

社會活動：我愛家鄉的橋

活動目標：

1.了解最具特色的家鄉橋和它們在城市中的大概分布位置。

2.學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。

3.激發親近家鄉、喜愛家鄉的情感。

活動準備：

1.橋的演變課件、有代表性的橋在城市中的分布位置課件。

2.統計表、家鄉橋梁圖片（彩虹橋、潁河大橋、國貿天橋、文峰石拱橋）。

3.畫橋、做橋材料（各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐）。

活動過程：

一、謎語引入主題

謎面：年年月月立水中，不怕雨來不怕風，只為方便大家走，堅持日夜不收工。幼兒猜謎底。

二、講述“橋的演變”故事（課件演示）

師：很久很久以前，河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋，也就是獨木橋。后來人們試著用藤條、木板來做橋，于是就有了懸在河上的吊橋。再后來，人們還試著用石頭壘成橋，橋就更牢固了，這就成了石拱橋。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。不僅在河上面有石橋、鋼索橋；還有馬路中間緩解交通的立交橋、人行天橋；還有休閑娛樂的吊橋。

三、討論家鄉的橋

1.師：孩子們，我們家鄉阜陽也有各式各樣的橋。你最熟悉的是哪座橋？咱們幼兒園附近有什么橋？你家附近有什么橋？你知道我們阜陽還有哪些橋？

2.尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近“彩虹橋”的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。

3.猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置，通過課件一一驗證。

4.操作：把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。

5.分小組統計“自己最喜歡的家鄉橋”，并說一說喜歡的原因。

四、談話加深對家鄉橋的印象

“在橋的附近都有人們可以休閑游玩的地方。在潁河大橋附近，就有一個大花園——三角洲公園，在別的橋附近，你知道有什么好玩的地方嗎？”

五、創建新橋

1.“孩子們，如果咱們家鄉要建一座新橋，你想建成什么樣的？請把你的想法畫出來或者搭建出來吧！”

2.提供畫紙、畫筆以及各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐。幼兒分組選擇操作用畫紙設計橋或選擇材料搭橋。

折紙活動：三篷塔 七篷塔

活動目標：

1.復習雙三角折法，學習塔的折疊方法。

2.能通過嘗試大膽表述自己的發現，共同探討折疊的方法。

3.發展幼兒手眼協調能力，體驗合作的樂趣。

活動準備：

1.三篷塔、七篷塔的照片。

2.大范例一份，幼兒動手拆折的范例每桌一份。

3.幼兒使用的正方形紙若干（各色紙、掛歷紙等不同紙的類型供幼兒選擇）。

活動過程：

一、引出話題

1.播放塔的圖片，引導幼兒觀看：“小朋友們看老師今天給你們帶來了什么圖片？”

2.提問：“我們剛才看見的塔是什么樣子的呢？”

3.你知道我們的阜陽有塔嗎？哪里有塔？它有名字嗎？什么塔？

4.教師出示七篷塔圖片。

①“你見過這個塔嗎？它叫什么名字？”

小結：七篷塔也叫文峰塔，在塔上還有一些美麗的磚雕，有長壽鹿、靈芝草、龍、鳳，象征著吉祥如意，表達了古代潁州人民對生活的祝福。

②“在文峰塔的附近，還有一座塔與它互相映襯，這就是三篷塔，三篷塔又叫奎星樓，它是阜陽市的正中心。”

二、學習折塔

1.幼兒自主感知折紙步驟。

①“孩子們，今天我們來學習折紙——塔，每個桌子上都有老師折好的塔，請你們試一試把它拆開，再試一試組合到一起。”幼兒分組對塔的折疊方法進行分拆組合，探討塔的折疊方法。

②談談自己的發現：

“你看到塔是怎樣組合在一起的？單個的塔層是怎樣折疊的？你認為，折疊的步驟可能會有哪些？”

2.圖示法講解。

教師出示大范例，分步介紹塔單層的折疊方法，和幼兒的發現進行對比。

3.幼兒操作練習。

啟發引導幼兒選擇自己喜歡的紙張進行折疊，教師巡回進行指導。對折疊較好的幼兒，教師請他們對旁邊的幼兒進行指導。

三、創意組圖

幼兒將單層的小塔折好后，每組小朋友合作，將單層的塔組合在一起變成完整的三篷塔或七篷塔的造型，并在塔上進行裝飾。

四、作品展示

幼兒各組間相互欣賞，并進行評價。

健康活動：大壩遠足

活動目標：

1.了解遠足活動的意義，體驗遠足帶來的快樂。

2.在遠足途中要照顧好自己，培養堅強、勇敢的品質。

活動準備：

1.選好遠足路線（幼兒園—十字路口—濱河小路—文峰塔—小山坡）。

2.與家長溝通：為幼兒穿上合體的衣服和合腳的運動鞋，準備好一瓶水、少許零食和一個備用塑料袋，裝在小書包里。

活動過程：

一、遠足前的談話

1.“孩子們，我們今天要去遠足，你們知道什么是遠足？遠足對小朋友有什么好處？”

小結：遠足就是走著去比較遠的地方，不僅能和好朋友們一起欣賞美景，還會讓我們的身體更健康。

2.“你們覺得，在遠足時應該注意些什么？”

小結：在遠足時，要聽老師的口令，還要注意安全。

3.“孩子們，我們檢查一下自己的東西，看一看衣服是不是穿好了？鞋帶是不是系好了？把我們的背包背好，準備出發！”

二、我們一起去遠足

1.整好隊形，從幼兒園出發。

2.引導幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊伍，隨機講交通規則。靠右行走，過十字路口：紅燈停，綠燈行，黃燈你就等一等，禮讓三先。

3.濱河小路。注意不要靠近欄桿。欣賞河邊美景，同時要注意不摘花，不折柳枝，不隨地吐痰，做一個文明的好孩子。

4.欣賞文峰塔。注意別觸碰觀賞燈的電線，不在文物古跡上亂涂畫。

5.爬小山坡——小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山坡，上的時候腳要踩穩。

6.來到山坡上的草地，休息片刻，并觀賞家鄉的美景。組織幼兒自己喜歡的游戲，感受遠足的快樂，提醒幼兒熱了要及時脫掉外衣。

7.快樂分享：幼兒喝水，并將自己所帶來的物品與好朋友一起分享，把吃剩的東西放入書包，把垃圾裝入備用塑料袋中準備放入垃圾箱。

三、整隊回園

回來的路上鼓勵幼兒堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

四、觀看遠足途中拍攝的照片，組織幼兒進行談話

你認為今天的遠足活動快樂嗎？

小結：我們今天走了很遠的路，小朋友們不怕累，我們都是堅強、勇敢、做事堅持到底的好孩子。

七、主題活動效果及反思

我國地大物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區也有許多具有濃厚民族特色的民俗、民間文化資源。幼兒園要利用各種自然和社會資源對幼兒進行形式多樣的愛祖國、愛家鄉教育，那么，如何引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，從而激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感呢？我們認為，首先利用本土文化資源對幼兒進行啟蒙教育，是比較適合的。從幼兒認知方面看，幼兒的思維特點是以直覺動作、具體形象思維為主的，對抽象事物的認識需要以感知具體事物形象為支柱。而家鄉是具體的，幼兒就生活在其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉的一草一木、特產、美麗的河流古跡、拔地而起的高樓大廈、生動質樸的民間文化……這些都是幼兒喜聞樂見的“鄉情”。在“我愛潁淮家鄉美”主題活動中，我們分別從感受家鄉質樸浪漫的民間藝術、感受家鄉濱水園林的魅力、快樂寶貝游潁州三點入手，安排了一系列活動。孩子們了解了家鄉，萌發了“鄉情”，同時也發展了自主學習能力。