職業院校教育中機械專業的教學策略分析

高明慧

摘 要：對于職業院校教學而言機械專業是一門非常重要的課程，旨在培養一些具有一定專業知識的和實際技術的人才。但是目前職業院校機械教學中還存在著很多問題，嚴重影響了機械專業教學的教學效果以及教學質量。該文就這些存在的問題進行研究，并就職業院校教育中機械專業的教學策略進行分析探討。

關鍵詞：職業院校教育 機械專業 教學策略

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）-0176-01

隨著社會的不斷發展以及進步，社會和企業對機械專業的人才也提出了更高的要求，對機械專業的人才需求逐漸從重學科、重學歷向復合型人才的需求轉變。職業院校要正確認識目前機械專業教學中的不足，并根據不足通過多種方式積極地改變這一現狀，努力培養出有過硬的專業技能、有很強的實踐能力、能綜合運用所學知識的高素質的復合型人才，才能滿足市場和企業對機械專業人才的真正需求。

1 目前職業院校機械專業教學存在的問題

1.1 師資力量薄弱，缺乏專業性強的教師

隨著社會經濟的不斷發展，高新技術也在高速發展，但是目前市場上嚴重缺少高新技術的人才，高素質的數控類或機電一體化專業的技術人才大多會選擇實力雄厚的企業，也就會導致職業院校無法招收到專業性強的教師[1]。同時，職業院校中的教師一般年齡偏大，自身素質也不是很高，就會導致師資力量薄弱。除此之外，職業院校中的教師缺乏相關的專業培訓，這就使得教師的專業知識無法滿足社會和機械專業發展的需要。

1.2 教學模式與教學方法落后

在很多的職業院校中進行機械專業教學的時候教師還在延用傳統的教學模式，過于重視對機械專業理論知識的練習，但是卻缺少必要的實踐練習和操作。這樣枯燥的教學模式導致學生無法徹底的理解理論知識，更無法將理論知識與具體實踐進行結合。在傳統模式下，教師也還在使用傳統的填鴨式的教學方法進行教學，過于重視教師的“教”，而忽視了學生的“學”，這種沉悶、枯燥的教學只會讓學生喪失學習興趣。

1.3 教學課程設置不合理

目前很多職業院校在進行機械類專科的課程設置時，通常安排的課時較少；機械基礎、電子電工技術、數控機床、金屬切削機床等職業院校機械專業的核心課程都需要在時間中進行學習和掌握，但是很多教師沒有將實踐教學方法以及實驗教學方法等運用于課堂教學中，從而也就導致學生的理論知識與實踐相脫節；一些職業院校雖然也開設了金屬材料、數控編程以及機械制圖等相關課程，但是也僅限于理論教學，而忽視了專業性較強的實際培訓內容[2]。

1.4 教學設備和實訓設施不完善

目前很多職業院校的教學設備以及培訓設施都比較落后，根本無法滿足教學內容以及學生實訓的要求。因為有些職業院校只有簡單的普通機床和鉗工設備，所以對學生的實訓也就僅限于普通機械的實訓，例如鉗工、焊接等。職業院校的目標就是培養更多專業性強的實用型人才，但是很多職業院校的實踐內容無法滿足社會發展的需要，使得學校培養出來的人才與社會上需要的人才存在著很大的差距。

2 職業院校教育中機械專業的教學策略

2.1 提高職業院校機械專業的師資力量

在機械專業教學過程中，無論是理論知識的傳授還是實踐能力的培養，教學活動的指導關鍵在于教師。教師自身的綜合素質是保證學生學習效果的關鍵。職業院校要不斷提高機械專業的師資力量，加強對機械專業教師的培訓工作；使機械專業的教師能夠始終掌握最新、最全面的專業知識和最新的教育理念、教育方法，并將之運用到實際教學活動中。除此之外，高職院校還可以通過引進經驗豐富的技術人員來壯大學校的師資力量，滿足理論、實踐一體的教學要求，這樣才能夠不斷提高機械專業的教學水平和教學效果。

2.2 探索靈活多樣的教學方法

職業院校機械專業的學習內容相對比較復雜，很多機械類的知識也比較枯燥。這就要求教師從傳統的教學模式、教學方法中掙脫出來，不斷探討靈活多樣的教學方法。教師在進行教學的時候應該根據不同的專業課程、不同的教學內容來采用不同的教學方式，可以通過采用多媒體技術來進行教學，不斷激發學生的學習熱情以及學習興趣。例如，教師可以通過運用多媒體技術，采用模擬或者動畫的形式來對機械運動的過程進行展示，這樣能夠吸引學生的注意力，從而不斷提高教學效果和學生的課堂學習效率。

2.3 完善課程設置、創新課堂教學內容

隨著科技的不斷發展，知識的更新速度也在不斷加快，職業院校應該將當前最新的專業知識以及機電專業的新進技術設置在教學課程中，并且將企業的需要和市場的要求作為導向，要將學習的重點放在培養學生的實踐技能上；教師應該對教學內容進行創新，使學生能夠獲得專業技能的發展；在進行課堂教學的時候應該給學生留下充足的時間進行思考[3]。

2.4 實踐技能訓練和理論教學進行有機結合

機械專業的基本用人要求是既要有專業的理論知識，還要有很強的實踐能力。但是機械專業是一門專業性很強的學習，專業知識較難理解，所以要把實踐技能訓練和理論教學進行有機結合，讓學生通過實踐訓練來更好地掌握專業知識，全面理解掌握專業知識從而更好的指導實踐訓練。職業院校可以與企業建立長期穩定的合作關系，進行“校中廠”或者“廠中校”的校企合作模式，既能夠加強學生實踐技能的訓練，還能增加學生的工作經驗，從而增加學生的就業優勢，高職院校才能真正把培養高素質技能型人才的工作做好。

2.5 充分利用現代科學技術教育手段

機械專業是一門專業性很強、實踐性很強的學習，專業知識較難理解，只是采取單純講授課程的教學方式很難起到很好的教學效果。職業院校要想提高提高機械專業的教學質量，就要改變教學方式并運用靈活的教學手段，還要充分利用現代科學技術教育手段。例如，教師可以在課堂教學中使用CAI課件，該課件具備化繁為簡、化難為易的特點，能夠讓學生更加直觀地掌握所學的內容。

3 結語

職業院校是培養專業人才的搖籃，要想提高機械專業的教育水平，就要根據素質教育的要求以及社會、企業發展的需求，不斷探索職業院校教育中機械專業的教學策略，把理論知識的傳授與學生的實踐能力和其他綜合素質的培養進行有機結合，在專業教育中不斷培養學生的綜合應用能力。只有這樣，才能達到學校培養專業性人才的最佳效果。

參考文獻

[1] 李雪輝.職業院校機械類專業實踐教學體系的問題與對策研究[D].長江：湖南師范大學，2013.

[2] 聶莉瓊.深圳高等職業院校專業建設及管理研究[D].天津：天津大學，2004.

[3] 石建芳.在機械專業教學中培養學生的創新能力[J].文理導航（下旬），2014（11）：14.