高校“第二課堂”思想政治教育的路徑探析

涂意

摘要：“第二課堂”是高校思想政治教育課堂教學(xué)的有效延伸，也是思想政治教育的實(shí)踐平臺(tái)。本文對(duì)高校“第二課堂”思想政治教育工作的路徑進(jìn)行探索和分析。

關(guān)鍵詞：第二課堂；思想政治教育；路徑

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0195-01

高校通常把課堂教學(xué)稱之為“第一課堂”。以“兩課”為主的“第一課堂”教學(xué)工作是高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要手段，但以課外活動(dòng)為主的“第二課堂”是大學(xué)生思想政治教育工作不可缺少的有效延伸。如何發(fā)揮“第二課堂”的有益補(bǔ)充作用，是高校提高大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效值得研究的課題。

一、“第二課堂”的界定

對(duì)于“第二課堂”定義，學(xué)術(shù)界有著眾多研究。蔡克勇1首先提出“第二課堂”的概念，他認(rèn)為“第二課堂是在在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動(dòng)”①。此后，朱九思、蔡克勇、姚啟和主編的《高等學(xué)校管理》（1983）一書中又談到，“在教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的課外活動(dòng)，包括政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識(shí)性的、健身性的、娛樂性的、公益性的（或叫服務(wù)性的）以及有酬性的活動(dòng)等等”，就是所謂的“第二課堂”。也有學(xué)者認(rèn)為，“第二課堂”與課堂教學(xué)共同構(gòu)成了完整的教育整體，既是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延續(xù)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有效途徑，并對(duì)“第二課堂”定義為：“學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)”②。

關(guān)于“第二課堂”的定義表述雖有不同，但都是基于以下三個(gè)共同點(diǎn)：一是“第二課堂”是相對(duì)于課堂教學(xué)而言；二是“第二課堂”是課堂教學(xué)以外與教學(xué)相關(guān)的一切活動(dòng)；三是“第二課堂”是課堂教學(xué)不可缺少的實(shí)踐課堂，突出其實(shí)踐性。

二、“第二課堂”思想政治教育的主要形式

（一）利用校園文化開展大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)校園文化是以大學(xué)為載體，是大學(xué)人在長期學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中日益積累的物質(zhì)和精神成果的總和，具體分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三大類，表現(xiàn)為共享的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，核心是大學(xué)精神文化③。大學(xué)校園文化的功能，主要體現(xiàn)在它使置身其中的廣大師生在生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都受到熏陶和感染，在引導(dǎo)他們形成符合時(shí)代要求的價(jià)值觀、規(guī)范他們的思想行為等方面發(fā)揮著重要作用④，因此，校園文化進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育是“潛移默化”、“潤物無聲”的。高校利用校園文化開展大學(xué)生思想政治教育的主要形式表現(xiàn)為：校園人文景觀、校園文化活動(dòng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度等等。

（二）利用社會(huì)實(shí)踐開展大學(xué)生思想政治教育。社會(huì)實(shí)踐是高校按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)大學(xué)生利用課余時(shí)間深入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的一種貫穿思想政治教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育實(shí)踐活動(dòng)。高校利用社會(huì)實(shí)踐開展大學(xué)生思想政治教育的主要形式表現(xiàn)為政策宣講、義務(wù)支教、文化宣傳、紅色之旅、參觀交流、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)為教育平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育的形式。互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，對(duì)大學(xué)生行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等，正在產(chǎn)生日益深刻的影響。高校利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育的主要形式表現(xiàn)為思想政治教育專題網(wǎng)站、微博、微信、QQ、手機(jī)報(bào)等等。

三、“第二課堂”思想政治教育的路徑探析

（一）行政路徑：教育者——二級(jí)部門——學(xué)生。行政路徑是最常見的“第二課堂”大學(xué)生思想政治教育的組織路徑，它通常以行政發(fā)文和行政命令的方式，組織開展課外活動(dòng)的路徑。行政路徑是一種“自上而下”的路徑，其一般組織活動(dòng)的方式為：教育者（教育者泛指發(fā)起活動(dòng)的單位或個(gè)人）把活動(dòng)的方案通過行政方式向?qū)诘亩?jí)單位發(fā)文，二級(jí)單位再將文件或活動(dòng)方案傳達(dá)給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)開展大學(xué)生思想政治教育的目的。

（二）社區(qū)路徑：教育者——學(xué)生社區(qū)——學(xué)生。社區(qū)路徑是針對(duì)學(xué)生社區(qū)的這個(gè)特定平臺(tái)而言，是教育者通過深入學(xué)生社區(qū)直接面對(duì)廣大學(xué)生集中開展思想政治教育的一種路徑。社區(qū)路徑是非常便捷的一種路徑，也是最貼近學(xué)生的一種路徑。高校可以利用學(xué)生社區(qū)里的電子屏、宣傳欄、廣播、海報(bào)等開展宣傳教育，也可以在學(xué)生社區(qū)里組織開展思想政治教育的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以直接在學(xué)生社區(qū)獲取思想政治教育的信息內(nèi)容或參加教育實(shí)踐活動(dòng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)路徑：教育者——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)路徑通常是教育者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布思想政治教育信息內(nèi)容，然后通過網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)終端傳播給大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)的開放性、新穎的形式和信息傳播的速度備受大學(xué)生的青睞。在信息科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)和智能手機(jī)普及的今天，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取信息的方式是相對(duì)主動(dòng)的，而且，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播速度和擴(kuò)散面是任何路徑都不可比擬的。

（四）社團(tuán)路徑：教育者——學(xué)生社團(tuán)——學(xué)生。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)相同興趣愛好成立的學(xué)生組織，是高校思想政治教育工作和校園文化建設(shè)中不可缺少的一支重要力量。學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生中享有很高的人氣，有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。社團(tuán)路徑是由教育者依托學(xué)生社團(tuán)或社團(tuán)活動(dòng)開展大學(xué)生思想政治教育的一種路徑。社團(tuán)路徑針對(duì)性強(qiáng)，一般針對(duì)某一類共同興趣愛好或某一專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生開展思想政治教育活動(dòng)。社團(tuán)路徑回避了教師為教育主體，突出學(xué)生社團(tuán)和大學(xué)生為主體，由學(xué)生社團(tuán)或社團(tuán)成員（即大學(xué)生）向大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其往往比教師的課堂教學(xué)更易被大學(xué)生接受。

（作者單位：海南大學(xué)）

注解：

①蔡克勇教授是華中工學(xué)院高等教育研究所的第一所長，是我國最早研究高等教育的學(xué)者之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.蔡克勇教授早期高等教育研究與探索.高等教育研究[J].2010（9）

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