論高職院校金融學專業人才培養的目標

李華

摘要：目前，湖南省部分高職院校開設了金融學專業，但在現行的招生體制、專業需求和就業方向上都難以實現既定的人才培養目標，隨著我國金融行業的快速發展，金融學專業人才需要具備良好的身心素養、思想素養、人文素養、信息素養和專業素養以及基本能力、職業能力和綜合能力。因此，應從金融學人才培養目標出發，改進教學方法，引導學生思考，開展課外創新活動等方面入手培養金融學創新型人才。

關鍵詞：高職教育；金融學專業；人才培養目標

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0133-01

一、高職院校金融學專業人才加強素養與能力培養是時代發展的需要

隨著中國經濟的快速發展，金融業實現了歷史性飛躍，金融市場功能進一步發揮，金融服務水平顯著提升，產業前景廣闊，因此，需要更多的高素質高水平的金融專業人才投身到國家的經濟建設中來。目前，全國大多數本科院校都開設了金融學專業，還有更多的高職高專培養金融學專業人才。在人才需求旺盛，崗位競爭激烈的前提下，金融學專業學生只有努力提高自己的綜合素質，才能更好的就業、創業。

二、湖南省高職院校金融學專業人才培養現狀

在湖南省長沙市高職院校中，開設金融學專業的學校大概有三個左右，這從職業教育的角度客觀的說明一個問題，金融學專業從招生到就業還處在發展中階段。以湖南電子科技職院為例，該校在2008年9月正式開設金融學專業，當年的招生人數共百人不到，與會計的招生總人數比例是1：7，有的學生認為金融學和會計差不多，有的學生認為金融學就是炒股學等等。另外，據了解，金融學專業2010屆專升本的畢業生到吉首大學金融學專業就讀時，同班來自湖南各個高職院校的該專業學生就讀大專時有許多與專業相關的課程竟然是沒有開設的，例如期貨投資課程或者外匯投資課程等，說明有些高職院校不重視這門學科或者是人才培養方案不夠完善。以這樣的實際情況為例，一是說明高職教育中會計學和金融學課程交叉太多，讓學生、家長“傻傻分不清楚”；二是我國金融業的還處在發展的探索階段，自然其教育方向也有些模糊，更不用說普通的高職教育；三是高職院校缺乏一批真正的高水準金融學專業教師。

三、高職院校金融學專業的人才培養目標

（1）金融學專業的培養目標。金融學專業培養德、智、體、美全面發展，掌握金融與證券管理的基本理論和方法，能熟練運用現代信息技術手段處理商業銀行業務與證券業務等，具有較強金融與證券實踐能力，能從事金融與證券管理及企業資本營運等工作需要的高素質技術技能型人才。

（2）金融學專業的課程設置。以湖南電子科技職院《2014級金融專業人才培養方案》為例，包括公共必修課、職業基礎課、職業技術課、職業選修課、公共選修課、集中實踐教學六大類，名稱與本科院校稍有不同，以“職業”代替“專業”，說明了學校培養的是“職業的技術型應用型人才”，建立在該基礎上的金融學專業也具有這種特色。其中，公共必修課主要包括思想政治理論課、英語課、數學課、體育課、計算機課程等；職業基礎課主要包括經濟學基礎、會計基礎、金融學、統計學、財政學，經濟法等；職業技術課主要包括商業銀行經營與管理、保險原理與實務、證券投資學、期貨原理與實務、個人理財、金融市場學、外匯交易理論與實務等；職業選修課主要包括電子商務、國際貿易、金融產品營銷等；公共選修課主要包括商務禮儀、演講與口才、美容與化妝等。這些課程的學習，讓學生準備就業時從專業素養到個人素質都有一個良好的展現。

（3）校內校外實驗實訓。高職院校的金融學專業可建立全真性的現代銀行柜員實訓中心，提供銀行業務生產性實訓操作平臺，用于滿足金融專業學生的商業銀行柜員現金出納、儲蓄、支付結算、個人貸款、公司貸款、代理、銀行卡等業務的實訓教學任務，承擔銀行從業人員崗前業務培訓項目的實訓教學。同時以仿真的點鈔券代替紙幣，根據商業銀行業務的操作流程，實現全真化教學，對學生金融職業素養、金融文化禮儀、金融業務流程、金融業務技能等方面進行職業能力教育。高職院校可與多家金融單位簽訂產學合作協議，建設完成校外實習基地，用于滿足學生進行專業課程工學結合、頂崗實習等工學交替項目內容的實施。

（4）加強師資力量建設。為了保證教學質量，全面提高學生的素養和能力，高職院校應實施以內培為主，外引為輔的教師培養計劃，加強教師隊伍建設。第一，根據學校的教育特色和實際情況，首先要整合教師的思想。第二，加強專業教師的職業素養，引導學生的學習方向。第三，提升現有的師資力量，培養高水平教師。第四，建立穩定的兼職教師隊伍。第五，加強學校與相關行業、企業的合作。

（5）改革教學內容。教研教改一直是每個高校所重視的工作內容，改革教學內容是實現人才培養目標的主要落腳點。以湖南電子科技金融學專業為例，自2008年專業開始招生以來，由于對專業的認識不夠，加上師資力量的匱乏，學生對金融學的理解也建立在購買彩票和炒股投機上。期間學校不斷從長沙理工大學、湖南大學和湖南財專學院聘請高級管理人才對專業進行改革，調整教學計劃，修改人才培養方案，選聘金融學專業教師，逐漸建立起一支優秀的專業教師隊伍，參加高職院校專業評估和技能抽查的訓練，從理論和實踐兩個方面不斷加強對金融學專業的教學改革，成效日漸凸顯，該專業畢業生的考證率和就業率每年都達到95%以上。

四、結語

金融學專業人才培養模式創新是社會發展的客觀要求，它必須通過各種具體有效的改革創新形式才能實現。認真研究金融學專業的人才培養模式創新的有效形式，了解其特點和規律，將理論與實踐緊密結合起來，才能培養出更多更好金融學專業的人才。

（作者單位：湖南電子科技職業學院）

參考文獻：

[1]王韌，劉賽紅.金融創新型人才培養之我見[A].唐未兵.創新商科人才培養模式——湖南商學院教研教改論文集[C].北京：社會科學文獻出版社，2012

[2]紀紅坤.高職院校金融人才培養模式創新研究[J]，哈爾濱職業技術學院學報，2009