英文報刊植入教學(xué)與高職英語專業(yè)課程體系改革的思考

宋岷源

摘要：高職英語專業(yè)培養(yǎng)的是專門化的高技能型人才，充實有效的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生語言文化素質(zhì)快速提高的最佳途徑。而傳統(tǒng)的一本書開一門課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，在課堂中引入報紙，使之成為課程教材的有效和必要的補充是高職課程目標(biāo)的需要，也是學(xué)科改革建設(shè)的需要。高職英語專業(yè)核心課程打破以課本教材為主，本文試圖探討將英文報刊以任務(wù)導(dǎo)向的模式，以模塊化的形式植入高職專業(yè)英語課堂的可能性和必要性。為高職英語專業(yè)學(xué)生的個性和興趣找一個合理發(fā)揮的空間，從而積極有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動化和個性化。

關(guān)鍵詞：英文報紙；高職英語專業(yè)；課程體系；改革

中圖分類號：H319.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0138-02

一、引言

教育部最新版的《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）》中明確要求“打好語言基礎(chǔ)是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，強調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重，強調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的語言應(yīng)用能力并重。同時重視語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確處理聽、說、讀、寫、譯之間的關(guān)系，確保各項語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展?！睆闹胁浑y看出，英語專業(yè)教學(xué)要求的兩大層次：第一是基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，也就是對學(xué)生基本語言能力的一般要求。第二層是高級要求，即對學(xué)生的拔高要求，能在基礎(chǔ)語言能力的基礎(chǔ)上有充分的訓(xùn)練和提高，將語言和應(yīng)用能力相結(jié)合。并在語言的五大維度上有量和質(zhì)的突破。高職英語教學(xué)一直在強調(diào)教學(xué)改革，但目前很多高職院校的改革把中心都放在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的是教學(xué)方法和技巧上，即從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“怎么教”的問題。在教學(xué)內(nèi)容上仍沒有大的突破。

二、目前高職英語課程中報紙的使用情況和存在的問題

英文報刊作為教學(xué)資料走進課堂，已經(jīng)被很多國際的高校所采用，美國等西方國家稱之為NIE（Newspaper in Education）工程。[1]但是，在NIE工程的影響下，我們本科學(xué)校受其影響最大，很多高校都開設(shè)了報刊閱讀選修課。但對英語專業(yè)來說，英文報刊輔助教學(xué)似乎只是在英語閱讀課程中較為普及。大學(xué)英語閱讀課程的課程目標(biāo)要求學(xué)生能夠通過大量的閱讀提高知識水平，擴大知識面，培養(yǎng)國際視野。將英文報刊引入大學(xué)英語閱讀的課堂，使之成為高職英語專業(yè)大學(xué)閱讀課程的有效補充，這一有效途徑已經(jīng)被很多大學(xué)閱讀課程的教師廣泛采用?，F(xiàn)在報刊輔助教學(xué)一般有兩個途徑一種是“報刊選讀”也就是編者從不同的報紙中摘選的文章輔以一定的解釋材料或練習(xí)，編纂而成的教材。還有一種就是現(xiàn)成的報紙。筆者以為報刊是鮮活的社會現(xiàn)實的記錄。摘要的報刊選讀和專門的閱讀教材沒有質(zhì)的區(qū)別，無非是題材以新聞體為主。經(jīng)年以后，也面臨著內(nèi)容過時的問題。所以報刊輔助教學(xué)還是以真實發(fā)行的報紙為最優(yōu)。英文報刊涉及話題廣泛，內(nèi)容充實，語言簡練、地道，題材新穎，具有獨特的文化引導(dǎo)及語言語料學(xué)習(xí)價值。以21世紀(jì)報為例，它已經(jīng)被全國近百所高校的英語專業(yè)的閱讀課程采用作為閱讀課上的主要閱讀材料。但是其他的各高職院校的英語專業(yè)核心課程多年來一直還是以教科書講授為主，教學(xué)的過程主要是通過詮釋精講課本課文，學(xué)生只能通過有限的語料獲取知識也就是有限的課本內(nèi)容，學(xué)生缺少用以擴展知識面的閱讀材料的配合，一方面容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的誤區(qū)，在一定程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的誤區(qū)，認(rèn)為只要學(xué)好課本就是學(xué)好該門課程。結(jié)果就是學(xué)生的知識面窄，視野狹窄，用于溝通的語料不豐富，聽、說、讀、寫、譯更是無法融會貫通。英語的實際應(yīng)用水平不高，更談不上對學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)掘。從而造成了社會對高職英語專業(yè)的學(xué)生英語水平產(chǎn)生了懷疑和不信任，學(xué)生的就業(yè)能力和形勢也面臨挑戰(zhàn)。所以高職英語專業(yè)的教學(xué)模式勢必要擺脫單一的課本教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革勢在必行。英文報刊作為唾手可能的語料庫，其作用仍有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。要使報紙和高職專業(yè)英語核心課程形成有效的對接，我們應(yīng)從以下幾個方面入手：

三、報紙植入主干課程體系的原因

首先這是由于報紙自身特點決定的方法論的問題。英文報刊的語言地道、實用，能夠為學(xué)習(xí)者提供真實的語言輸入。由于語言在社會中是不斷發(fā)展和變化的，報紙語言能迅速的吸收和反映變化的語言，從而使學(xué)生能夠緊跟語言發(fā)展變化的步伐。而且報紙作為英語語言的重要載體能夠最直接的反映出社會的價值取向、文化觀念和意識形態(tài)，通過廣泛的接觸各種不同文體風(fēng)格和價值觀的文章，通過有意識地分析，展開批判性的思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語言的能力和分析問題的能力，從而有助于提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

其次是核心課程的教學(xué)目標(biāo)的需要。報刊內(nèi)容貼近生活、緊跟時代、趣味性和可讀性強，所涉及的新聞、社會熱點問題、校園生活、家庭生活、衣食住行、工作求職等都是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姷脑掝}，具有較強的針對性。將報紙的板塊內(nèi)容與高職英語的核心課程翻譯、寫作、閱讀、精讀相對接，以模塊化的方式和課本內(nèi)容交叉。如果像傳統(tǒng)做法，只把報紙應(yīng)用在閱讀課上，很多板塊就面臨被忽視或忽略的境地。如果只單純依靠學(xué)生利用課后時間自主閱讀，沒有教師的指導(dǎo)和督促，學(xué)生或者敷衍了事，或者浮于表面，不能深入有效的吸收板塊內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果肯定不會理想。因此將報紙內(nèi)容以板塊植入這幾門英語學(xué)科的課堂，能夠最大化的充分利用報紙內(nèi)容，補充課本的單調(diào)和不足。通過報紙訓(xùn)練學(xué)生的翻譯有個天然的優(yōu)勢，英文報紙是天然的文化載體的庫本，學(xué)生對翻譯中最重要的跨文化語境的訓(xùn)練和把握。能通過報紙得到有效的實現(xiàn)。從語素構(gòu)成的角度來看，報紙中的英文表達具有鮮明的價值觀和文化顯性的特性。利用報紙所承載的內(nèi)容進行翻譯訓(xùn)練，使學(xué)生直面鮮活的文化語境，是提高學(xué)生翻譯水平和跨文化能力的有效途徑。而考試訓(xùn)練和校園生活欄目對精讀課程的幫助很大。

四、報紙植入課程體系的途徑

1.將報紙教學(xué)放到課程體系建設(shè)的層面，進行系統(tǒng)工程的構(gòu)建

語言學(xué)習(xí)的不僅僅是知識點或語法結(jié)構(gòu)，語言是傳播一個國家文化的工具。[2]它更要求學(xué)生具備跨文化的交際能力。所以對英語專業(yè)的學(xué)生來說，越早的接觸報紙對于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力和英語聽說讀寫譯的綜合能力具有重要意義，也有利于營造多方位的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。所以英文報紙的植入課程要遵循“一年級精、泛、聽；二年級精、泛、譯；寫作、口語在專欄”的設(shè)置內(nèi)容。教學(xué)方法主要采用“課程欄目模塊化，與課本銜接密切；教師教法靈活化，相互觀摩學(xué)習(xí)；備課及教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)化；課程目標(biāo)成完整體系?！钡脑瓌t。

2.與網(wǎng)絡(luò)平臺銜接，創(chuàng)造動態(tài)開放的聽說教學(xué)環(huán)境

英文報紙與主干課程的對接，只依靠紙媒的內(nèi)容肯定不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。由于技術(shù)和媒體技術(shù)的發(fā)展，目前大部分的英文報紙，不僅發(fā)行紙媒，而且還開放了網(wǎng)絡(luò)媒體，以大學(xué)生為發(fā)行對象的《21世紀(jì)報》甚至還針對學(xué)生需要，將有些板塊設(shè)置成附有聽說內(nèi)容并提供教學(xué)資源以供下載，這就極大方便了在聽說課程中對報紙內(nèi)容的植入。我們對報紙的利用，不應(yīng)該只停留在對紙質(zhì)版的使用上，而要充分利用多媒體手段，將報紙內(nèi)容以音頻視頻的手段具體生動的展現(xiàn)出來。由易到難，由淺及深，以具體、形象、生動地形式再現(xiàn)報紙內(nèi)容。學(xué)生通過聽、說、讀多角度融會貫通。對學(xué)生開放報紙資源語料庫，教師在備課過程中補充的相關(guān)資源都可以上傳到該語料庫中，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，完善植入課程的評價方式

高職英語教學(xué)以書本為中心的教學(xué)內(nèi)容，很大程度上決定了它的評價方式仍以傳統(tǒng)的考試為中心的考核方式。[3]考核的重點主要是詞匯、語法、句型、命題作文、閱讀理解選擇題。而在植入報紙之后，在考察了基本的知識結(jié)構(gòu)之外，可以增加技能訓(xùn)練的考核，思維分析的考核，對社會現(xiàn)象的分析比較的考核，社會熱點聽說的考核及增加更多的生生、師生互動的內(nèi)容等很多新的考核方式和方法。結(jié)果評價和過程評價有機結(jié)合，不光檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也以督促學(xué)生進步為目的。

總之，在高職教育英語專業(yè)的精讀、泛讀、聽說、翻譯及寫作等主干課程中植入英文報紙的內(nèi)容，是符合語言教育的一般規(guī)律的。它能極大的豐富學(xué)生的語料資源，而且對學(xué)生的文化能力和思維能力的訓(xùn)練也有極大的好處，但是課程的植入又是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須宏觀統(tǒng)籌，靠方法論的指導(dǎo)及對實踐的總結(jié)中，構(gòu)建適合本學(xué)校、本專業(yè)的合理的教學(xué)體系。

（作者單位：山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻：

[1]陳媛媛.英文報刊輔助高校英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究.中國報業(yè).[J].2011.03，P137

[2]張冠宇，張秋實.中國英語報紙反思.現(xiàn)代情報[J].2006年12月，第12期，P201

[3]盧春林.在高職院校推行多媒體英語教學(xué)的可行性分析.科技信息.[J].2010年第27期，P294