淺談小學寫字教學的弊端及對策

王玉香

【摘要】《語文課程新標準》中關于寫字的要求逐步完善，尤其“一標多本”的出臺加大了對小學寫字教學的力度。然而，當下小學寫字教學情況仍不容樂觀。首先是競爭白熱化的社會導致學校、老師和家長只關心成績排名，對寫字教學的重視意識不夠。學校即使按照規定開設專門寫字課程也被挪作它用形同虛設。本文主要就小學寫字教學中可能存在的弊端和對策進行研究。

【關鍵詞】小學寫字 教學問題 習慣養成

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0063-01

一個民族或者國家文化的傳承方式中，文字占有著極其重要的地位。作為我國的主要文字，漢字的書寫更是具有其特殊的歷史價值和人文價值。而今隨著網絡技術的日新月異，電子產品普及程度前所未有。人們對寫字的需求越來越少，嚴重影響到對后代書寫教育的傾向性。

1.論證寫字課程的必要性

1.1 小學寫字教學的相關規范

《語文課程標準》中規定一至二年級養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三至四年級能使用硬筆書寫正楷字。五至六年級會使用硬筆寫楷書并有一定速度，同時體會漢字的優美。新課程改革的一大亮點是實行了“一標多本”，小學語文課本都配套有相應的寫字教材。這無疑體現了教育相關部門對寫字練習培養的重視程度。

1.2 寫字與學生性格培養

從古流傳至今的關于寫字的典故和名言很多，最典型的是“字如其人”。學生的字形和字體結構順序的把握也是其性格鑄造而成，而字的書寫無不體現著一個人的個人風格。書法講究靜心，而小學生練字則能夠慢慢磨練其毅力。雖然寫字的優美程度沒有被列入到小學生考試的范圍，但是培養學生練習寫字和臨摹名家書法是不容忽視的素質和性格培養方式。

2.小學寫字教學中的弊端

2.1 寫字教學意識缺乏

電子產品的普及雖然使得人們生活更簡便快捷，但同時造成了人們寫字能力的退化，尤其是其對小學教育的影響。雖然《語文課程標準》對小學的寫字課程做出規定：一周必須有一節寫字課。但由于學校的不重視和教師之間教學成績的競爭導致該課程經常被占寫字課程就等同于虛設。由此可見，寫字教育意識的缺失才是導致問題出現的根本原因。

2.2 教師自身寫字素養欠缺

《語文課程標準》中要求寫字課屬于語文范疇，語文老師的字體優劣決定了寫字教學的教學質量。語文教師本身字體若非優良，學生在模仿學習過程中難免被迫接受了不良的寫字習慣。教師認為只要寫對字或者不“多筆少劃”便過關，老師自己的筆劃順序錯誤無人糾正以及老師自己對文字的審美的匱乏，使得學生也無法完全開發出其對寫字的興趣。

2.3 多媒體運用的兩面性

城市中小學由于硬件設施比較齊全，多媒體教學便逐漸取代了日常的板書形式。因為多媒體的方便性、動態可操作性和直觀性等優勢，但是運用到寫字教學中卻缺乏主觀能動性，教師憑借幾張PPT圖紙或者動畫演示，學生難以從圖片上甚至動畫上了解到字體本身的韻味。學生寫對了字，卻寫錯了方式，這樣的教學結果并不理想。

3.小學寫字教學問題對策研究

3.1 寫字教學課程嚴格實施

小學教育被國人譽為第一條“起跑線”，并普遍抱有不能讓孩子輸在起跑線上的傳統觀念。該期望直接成為學校和教育工作者的主要壓力。因此，要使寫字課程得到根本性轉變，必須從人們的意識轉變做起。第一，應從家長疏導入手，積極說服家長將唯成績論的注意力分散一部分到寫字教育上，使得孩子可以全面發展；第二，學校應積極有效地實施寫字的教育教學，通過考核選出能夠勝任的教師擔任寫字教學工作；第三，語文教師嚴把關，不輕易將寫字課程挪作它用。

3.2教師寫字素養提高

教育一線工作者大部分畢業于師范學院，但其并不考察教師字體字形是否符合人們基本審美要求。學校在招聘教師時認為只要教學質量過關就通過，殊不知，寫字教學亦是教學內容。不僅是師范類院校應加強學生寫字教學，小學學校招聘教師時更應著重考察教師的寫字水平。同時小學生的寫字涉及到所學的各個科目，并非語文老師專利。各科教師應齊心協力提高自身的寫字水平，給學生做出正確的引導。

3.3 多管齊下

教師應多方面入手，改善教學模式。第一，結合小學生多動、注意力不集中等心理特點，教師可以采取興趣引導的方式進行教學。第二，小學生對某件事的興趣往往缺乏持久性，教師應持續耐心地指導，常提醒多表揚，并且如果遇到錯誤應當場糾正，長期督促學生進行寫字練習。第三，建立有效的激勵機制，除了教師給予的書面評價外，應多設置互評環節、自評環節和展示評價環節，讓學生從各個方面認識到自身優勢，同時也發現自己的錯誤。教師可設置各個層次標準的鼓勵機制，增加學生對寫字的熱情和興趣。

4.結語

書寫是一種技能，更是個人風格的表達。培養良好寫字習慣和審美的同時，也繼承了中華民族的優秀傳統。更重要的是，教育具有特殊的連續性，一代人影響一代人。小學教育是重中之重，該階段的環境和引導者深深影響著學生的習慣養成，不僅影響到后代的成長，更加決定著這個國家的未來。

參考文獻：

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[2]孫大星.新課程背景下小學寫字教學研究述評[J].基礎教育，2012（3）.