挖掘專利申請中的發明點

文山東省昌邑市職業教育中心林輝玉

挖掘專利申請中的發明點

文山東省昌邑市職業教育中心林輝玉

挖掘發明點，是專利申請中很重要的一步。學生進行專利申請時，往往感到“老虎吃天、無從下口”，如何挖掘專利申請中的發明點？

一、立足生活，從“不”、“想”入手

立足生活，就是從生活中接觸到的方方面面進行觀察和挖掘。任何事物都有其缺點，建議從“不”、“想”入手，進行發明點的挖掘。

所謂的“不”是指發現事物的不順手、不省力、不節能、不美觀、不耐用、不輕巧、不省料、不安全、不省時、不便宜等帶“不”的缺點。

所謂的“想”是指對事物的期望，想讓它省電一些、便攜一些、功能多一些等等。

比如，筆者發現學校警衛室配備的警用鋼叉結構簡單，功能單一，在實際應用中不能有效制服犯罪分子，于是設計了一種新型鋼叉，如下圖。

該新型鋼叉由U形環、鋼管、手柄組成，鋼管與U形環、手柄采取固定連接，靠近U形環一端的鋼管上有若干鋼釘，靠近手柄一端的鋼管上有護手盤。鋼管上的鋼釘能牽制犯罪分子搶奪鋼叉，護手盤和手柄便于警方或安保人員用力，以迅速制服犯罪分子。

二、合理選點，高效解決

合理選點要求學生在專利申請選題時充分考慮自身條件，從已有的知識水平、自身積累的經驗、興趣愛好等客觀條件出發，避免選題過大，以致在自己的知識體系內無法解決。

合理選點也可以側重挖掘具有地方特色的發明點，如一些與地方特色小吃、民間工藝等有關的發明點。

筆者所在的山東濰坊，民間小吃有濰坊和樂、朝天鍋、土爐肉火燒等，民間工藝有木版年畫、風箏、撲灰年畫、泥塑等，要是對工藝方法進行挖掘、對制作工具進行改進，會有很多的專利。

合理選點還要求學生選擇和挖掘發明點時，避開熱門領域，選擇較冷門的領域，考慮從從業者知識水平較低的領域入手，而不要從高技術人才密集的技術領域入手。

比如，筆者的一項實用新型專利——一種智能輸液報警器，利用電容式接近開關對液體進行實時監測。當液位降到報警液位時，由中央控制模塊分別輸出到指示燈、聲音報警模塊、呼叫聯動模塊，可通知醫護人員及時處理。在進行檢索時，我發現相似的專利有140多項，于是對照這些專利文件，仔細修改專利申請的說明書和權利要求書，避免我的申請和其他的申請相同或相似。雖然最終獲得授權，但付出了更長的時間和更多的精力。

另一個例子是筆者設計的一種真空太陽煲，利用太陽能真空管對管內的食物進行加熱，為外出釣魚或其他戶外活動提供午飯加溫。在進行檢索時，發現沒有相似產品，從發明點挖掘、專利文件撰寫、附圖繪制到電子申請提交，一天內輕松完成，同樣獲得了授權。

盡管難度較大、付出精力較多的專利在轉讓時會獲得較大的回報，但對于知識儲備相對薄弱的學生來說，還是要從簡單的入手，將重點放在使專利申請獲得授權上。

三、學會借力，提高能力

借力是借助外界力量，如網絡、父母、老師、朋友等，通過不斷學習，從一無所知、有所了解到基本了解、非常熟悉一步步轉變，把別人的知識內化成自己的知識。

進行專利檢索時，發現所要研究的課題已經有過相似研究，就需要消化這部分知識讓它作為背景技術，再次挖掘發明點，直到檢索到新的發明點沒有相似的研究。

四、深入挖掘，以點帶面

對挖掘到的發明點進行專利申請時，要讓思維發散，多角度、全方位考慮問題，對發明點進行縱向、橫向深入挖掘，以點帶面，達到申請多個相關專利的目的，提高申請效率。

比如，筆者到本地民俗游樂園玩耍，看到有糖畫藝人為游人制作糖畫。想到熬糖的火候、勺子畫畫時出糖的多少、糖畫圖案的繪制等對于初學者往往不好掌握，不利于民間工藝的推廣，于是對發明點深入挖掘，同時申請了糖畫勺子、糖畫槍、糖畫板三項實用新型專利，并獲得了授權。