梧州學(xué)院動漫設(shè)計與制作人才培養(yǎng)模式的研究

李松（梧州學(xué)院,廣西梧州543002）

梧州學(xué)院動漫設(shè)計與制作人才培養(yǎng)模式的研究

李松
（梧州學(xué)院,廣西梧州543002）

摘要:本文針對梧州學(xué)院動漫設(shè)計與制作人才發(fā)展和培養(yǎng)模式的分析與研究,對動漫設(shè)計與制作人才培養(yǎng)模式有針對性的提出建議。我國動漫產(chǎn)業(yè)方興日盛，如何在了解市場走向的前提下參與人才培養(yǎng)，走出適合并具有自已的特色之路，是目前高校動漫類文化創(chuàng)意教育所要面對的基本問題。本文以梧州學(xué)院為實踐平臺，以理論和實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行針對性的論述，希望能為動漫類人才培養(yǎng)及動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:高校動漫類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式;動漫產(chǎn)業(yè);教學(xué)實踐

1國內(nèi)高等院校動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2005年全國各大高等院校大約有500百家左右相繼開設(shè)動畫專業(yè)，每年培養(yǎng)出大量的人才。暫時緩解了一小部分動漫專業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才缺口，但需求量依然不足。國家為了扶持動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在全國建立了國家動漫產(chǎn)業(yè)基地、國家動畫教學(xué)研究基地，國家動漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地等動漫人才研發(fā)基地。

梧州學(xué)院動畫專業(yè)于2010年批準(zhǔn)招生,目前在學(xué)生已發(fā)展到了168人,2010級畢業(yè)生為51人，本專業(yè)歸屬于寶石與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。??經(jīng)過幾年建設(shè)，教學(xué)條件不斷完善，教師隊伍不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。動畫專業(yè)設(shè)有一個專業(yè)教研室，專門研究動畫專業(yè)的教學(xué)與科研工作，對促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力的保障。目前本專業(yè)專任教師11名，該專業(yè)11名專業(yè)教師己能承擔(dān)全部課程的教學(xué)任務(wù)，大部分專業(yè)教師是中級以上，碩士學(xué)位。專業(yè)教室除了具有多媒體教室以及各種實驗室之外，還有面積1500平方米藝術(shù)樓一棟。

隨著國家對動漫文化產(chǎn)業(yè)的大力扶持，各地的動漫企業(yè)也如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，不斷興起的動漫企業(yè)也帶動了人才培養(yǎng)的發(fā)展，在一定程度上讓校內(nèi)、校外的教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)了動漫人才培養(yǎng)的市場。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟是你爭我奪的招收學(xué)員。但是現(xiàn)在在各大高校中動漫創(chuàng)意人才培養(yǎng)的速度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上各地動漫企業(yè)的發(fā)展。從而市場上形成巨大的人才缺口。在這樣的市場條件下，高校更應(yīng)該注重創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，不但要整合資源，而且要聯(lián)合業(yè)內(nèi)專家學(xué)者及企業(yè)里的高級技術(shù)人才，共同完成動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)和服務(wù)。各大高校應(yīng)該提高自身的研究水平和教育服務(wù)水平，合理利用資源，發(fā)揮優(yōu)勢，推動動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2游戲動漫人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)存在的問題

全國現(xiàn)在有447所高校開設(shè)動漫游戲?qū)I(yè)，除此之外還有大量的社會機(jī)構(gòu)參與到動漫游戲人才培養(yǎng)之中，游戲作為新興行業(yè)，在人才的需求上可以說缺口相當(dāng)巨大，可見對人才的需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求。

（1）高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式不要受到應(yīng)試教育、文憑教育、重理論輕實踐的教育理念的影響，使高校培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部高強(qiáng)度、專業(yè)性的崗位要求。由于學(xué)生在學(xué)校參加的實踐經(jīng)驗較少，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后沒有實際經(jīng)驗，從而無法勝任崗位要求。很多畢業(yè)生為了能夠在企業(yè)里上班，通常是參加二次培訓(xùn)，然后在返回企業(yè)里上班。這樣對于學(xué)生來講浪費時間浪費金錢，對于社會來說浪費教育資源。歸根結(jié)底，動漫游戲人才培養(yǎng)應(yīng)該是一種職業(yè)教育，應(yīng)將職業(yè)教育和綜合素質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來，由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)來承擔(dān)較為合適。

（2）動漫產(chǎn)業(yè)是一個資本密集型產(chǎn)業(yè)，在人員、技術(shù)、專業(yè)性的要求都比較高，同時其在人才需求上也呈現(xiàn)出層次豐富、專業(yè)突出、人員密集等特點。而最下層的是市場營銷人員，這樣的構(gòu)架對動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度起到阻礙作用，最好的架構(gòu)應(yīng)該是呈“三角形”。由于極缺基層的市場營銷人員和中高級的制作人員，因此要加大力度培養(yǎng)基層的市場營銷人員和中高級的制作人員，著眼未來。唯有科學(xué)的培養(yǎng)方式和方法才能推動動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3動漫設(shè)計與制作類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以梧州學(xué)院為實踐平臺

面對我國高等院校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我謹(jǐn)以梧州學(xué)院平臺，談?wù)勎谊P(guān)于改變文動漫設(shè)計與制作產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及改變文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的一些看法。

（1）前期要進(jìn)行市場調(diào)查，只有了解動漫產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展趨勢，才能知道人才的需求量。并根據(jù)市場調(diào)查數(shù)據(jù)，有針對性的制定人才培養(yǎng)方案，此過程中校方和企業(yè)起主導(dǎo)作用，學(xué)生參與，與動漫設(shè)計與制作專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握動漫制作流程，熟悉生產(chǎn)流程，通過分工合作來完成動漫制作。

（2）校企合作的同時企業(yè)可以對資金、管理、教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)等進(jìn)行全方位把關(guān)，在實訓(xùn)中擴(kuò)展學(xué)生視野，增加實踐操作經(jīng)驗，提升學(xué)生的動漫制作水平和能力。校方也應(yīng)大力發(fā)展適合動漫設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以及取得市場認(rèn)可的動漫技能認(rèn)證考試。推行市場認(rèn)可的認(rèn)證考試：在美國Autodesk公司3dsmax、Maya認(rèn)證或Adobe公司的Flash認(rèn)證都是世界著名的產(chǎn)業(yè)認(rèn)證考試。

（3）建立實訓(xùn)培養(yǎng)模式：探索和建立科學(xué)的培養(yǎng)方案、實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系，形成以實踐為核心的教育培養(yǎng)模式。這樣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從理論到實踐，從課堂到企業(yè)，通過實訓(xùn)的方式讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗。為學(xué)生營造一種在企業(yè)的工作環(huán)境，在實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，滿足和適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)市場的需求，因此，要積極聘請專家授課及開辦講座，通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，讓學(xué)生明白市場的需求與質(zhì)量，增強(qiáng)動漫教學(xué)實踐的可行性，實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化。

4結(jié)語

綜上所述,梧州學(xué)院要抓住市場機(jī)遇，整合校企資源，科學(xué)合理的制定動漫人才培養(yǎng)方案，,探索出一種適合動漫專業(yè)適應(yīng)發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)動漫類人才培養(yǎng)模式,為我國動漫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

作者簡介：李松(1982-)，男，江蘇邳州人，本科畢業(yè)于武漢理工大學(xué)動畫系，研究生，碩士研究生，講師，動畫工程師，主攻動畫、影視、游戲等方向。