中職生人際關系在性別、年級和班級性質方面的差異

李曉艷

摘要：人際關系狀況的好壞，對于個體的全面發展，會產生直接的深刻的影響。中職生人際關系現狀堪憂，并且中職生的人際關系在性別、年級和班級性質方面存在較大差異。

關鍵詞：中職生；人際關系

中圖分類號：B84412文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0271-02

人的生存和發展離不開社會群體生活，人們總是在不斷的社會交往活動中從事各種工作、學習及其他社會活動。良好、健康的人際交往活動使生活充滿情趣，更讓人心情舒暢，樂觀向上地面對生活；惡劣、消極的人際交往帶給人煩惱、悲傷，導致人們悲觀地面對生活，消磨時光，甚至悲觀地產生絕望的心態。

當前中職學生的心理健康不容樂觀，突出表現在職業學校學生普遍存在人際關系不適：他們對父母管教的方式不滿，家庭關系失和，逆反心理嚴重；對學校教師教育管理方式不滿，不信任，對老師有本能的抗拒；同伴關系緊張，他們希望得到同學、朋友的接納，希望有屬于某個團體的歸屬感，但是他們卻不善于處理各種不同類型人的關系。

人際關系調查問卷中，得分越高，困擾程度越大。與人交談、交際交友、待人接物、異性交往方面0～2分為沒有或較少困擾；3～5分為有一定程度困擾；6分及以上為存在較嚴重困擾。綜合人際關系方面0～8分為困擾較少，9～14分為存在一定程度困擾，15～20分為困擾較嚴重，20分以上為困擾很嚴重，出現較為明顯的障礙。

調查發現中職生人際關系現狀堪憂。綜合人際關系方面無困擾或有較少困擾的只有48.74%，不足調查人數的一半，有較嚴重困擾的和很嚴重困擾的總數占到14.57%。

一、中職生人際關系的性別差異

從統計結果來看，中職生綜合人際關系和四個維度存在非常顯著的性別差異，在與人交談、待人接物、異性交往三個維度上以及綜合人際關系方面男生平均分顯著高于女生，說明在中職學校男生比女生的人際關系困擾情況要高，而在交際交友維度，女生的困擾情況比男生高一些，因為女生交際交友維度的平均分比男生高。

二、中職生人際關系的年級差異

從圖表統計結果來看，中職生綜合人際關系在三個年級差異極其顯著。職業學校不同年級學生的困擾主要存在于與人交談和交際交友兩個維度，在異性交往和待人接物兩個維度人際困擾較少；在綜合人際關系和與人交談、交際交友兩個維度一年級得分最高、三年級得分最低，說明在這三個方面中職生的人際困擾隨年級的增高而越來越少；在待人接物和異性交往兩個維度上從一年級到二年級人際困擾呈減少趨勢，從二年級到三年級中職生的人際困擾反而有所增加。

為進一步考察人際關系在不同年級的差異，對其進行了多重分析比較。

圖表顯示，在綜合人際關系和與人交談、交際交友兩個維度，一、二年級差異顯著、一、三年級差異非常顯著；在異性交往方面一、二年級差異顯著；二、三年級在綜合人際關系和四個維度都沒有明顯的年級差異。

三、人際關系的班級性質差異

在許多中職學校中，由于專業不同，班級性質就會出現差異，比如學前教育專業的班級大多成為女生班，數控專業的班級大多成為男生班，與網絡相關的專業則是男女生都有的混合班等等。在工作實踐中發現，不同班級性質的中職生，在日常生活學習中的表現大不相同，純粹的男生班和女生班紀律較好，相對于男女混合班較好管理，但是在人際交往方面往往會出現各種各樣的困擾，甚至是心理問題。因此，本研究希望能夠發現不同班級性質的中職生在哪些方面存在差異，以及力圖找到產生差異的原因。

統計結果顯示，中職生人際關系在班級性質上差異顯著。從得分來看，男生班在除了在待人接物方面困擾較少外，在綜合人際關系和其他三個維度都有一定程度的人際關系困擾；女生班和男女混合班在綜合人際關系和與人交談、交際交友兩個維度有不同程度的人際關系困擾；在交際交友這一維度女生班人際關系困擾得分最高，男生班得分最少，說明純女生班交際交友困擾要多于男生班和混合班；在綜合人際關系和與人交談、待人接物、異性交往三個維度人際關系困擾得分都呈現同一特點，即男生班得分最高、女生班次之、男女混合班得分最少