技術型人才視域下的電子商務教學體系研究

文/寧星 藍賢桂

互聯網對人們生活的滲透越來越深入，電子商務已經發展成為了一種重要的社會商業形態，2014年中國互聯網發展成就斐然，網民數量達6.49億，網站400多萬家，電子商務交易額超13萬億元人民幣。但其依然處在高速發展時期，電子商務的進一步發展還需要大量的人才，越來越多的學生，會選擇電子商務專業并從事相關工作。人才是電子商務發展的關鍵，我國未來十年大約需要200萬名實踐性電子商務專門人才。

一、電子商務專業人才培養體系現狀及問題

1.電子商務專業現狀

2001年電子商務本科院校13所，2010年本科院校339所，專科院校則高達800多所。課程內容主要以信息技術與經濟管理為主。盡管在校學生達到數十萬，但仍然滿足不了日益增長的企業需求。特別是畢業生的能力與企業崗位需要存在著差距，造成了人才供需的進一步脫節。

2.電子商務專業人才培養存在的問題

(1)培養目標定位不明確，無區域特征.多數院校定位于培養“多能一專”的寬口徑復合型人才，因為沒有專業特色，比如沒有地方經濟特色、沒有清晰的產業鏈定位等，導致畢業生素質和能力與區域企業需求不符。

(2)課程體系與時代發展脫節.電子商務是門新學科，課程體系本身還有待完善，加上電子商務的信息技術更新又快，所以目前多數院校的專業課程體系建設相對滯后，核心課程不清楚。

(3)缺乏雙師型教學隊伍.多數電子商務教師不僅本身沒有從事過電子商務行業，而且從管理、計算機等專業轉聘教師不在少數。重理論、輕應用成為了必然。

(4)實踐教學方式單一.目前電子商務實踐教學主要是以機房模擬軟件為主，類似產、學、研和深入企業頂崗實習的實踐教學很少或幾乎沒有，不能完全滿足專業應用技術型人才培養的要求。

二、電子商務專業教學體系建設的思路

電子商務是電子環境下的商務，其課程設置應該突出“電子技術”與“商務”，課程內容則以創新實踐環節為重點，無論是“電子技術”創新還是“商務”創新。

“IE”電子商務人才培養模式，就是以創新 (Innovation)和創業 (Entrepreneurship)為核心構建人才培養體系。沒有創新能力，就無法適應電子商務的發展。電子商務是最適合創業的專業之一，但不是人人都能成功。這就要強化學生在創業實踐中對新技術、新市場的敏感反應，從而抓住機會。具體而言就是以下的“一、二、三、四”。一個核心:創新能力為核心;兩個能力:創業能力與技術應用、轉化能力;三個培養:計算機網絡技術、市場營銷、商務運營三方面的知識與能力運用培養;四個一工程:一個網店，一個網站，一次創業，一門網絡技術。

三、電子商務專業應用技術型教學體系的構建

1.明確電子商務的專業定位

目前高校面臨著應用技術型人才培養轉型，其目標定位應該是培養符合區域經濟發展的高素質人才。電子商務涉及人們生活的各個方面，要細分行業，從產業鏈上分階段，有針對性的培養應用技術型人才。培養的人才素質與能力應該與當地區域崗位能力和要求緊密聯系在一起。

2.重新構建人才培養方案，轉變教學模式

電子商務專業長期以來存在著偏商務和偏技術的爭論，主要問題在于沒有提煉出電子商務的核心課程與內容。

(1)邀請行業專家、高校學者根據電子商務本身的特點和崗位要求，共同制定人才培養方案。突出地方特色，將計算機、商務、管理三方面知識進行融合，體現專業的跨學科及創新特征;(2)積極構建第二課堂和第三課堂，教學和學工共同創造有利于學生創業的條件，強調學生創新理念、創業能力等綜合素質的培養;(3)以崗位需求為導向進行人才培養方案的課程設置。尤其需要注意計算機網絡技術、市場營銷、商務運營三個方面的專業知識結構;注重創新、創業能力的培養;(4)注重選修課設置。選修課形式分為任選課和限選課，內容上除了專業選修課以外，還包括公共選修課。特別是公共選修課，除思政課程外，應有針對性的多設些人文和競賽的課程。人文素課在第一學期就應該開設。

2013年4月份報紙《參考消息》資料顯示，2013年年初，韓國延世大學要求全體新生在“住宿學院”生活一個學期，一天24小時都要與教授和同學們一起度過。目的是通過共同生活來培養學生的領導素質以及對文化多樣性的包容能力。英國牛津、美國耶魯等國外著名大學，在數十年前就已開始。

3.建立以創新創業為核心的多層次實踐教學體系

實踐教學體系由基礎認知型實踐、創新專業型實踐、創業實戰型實踐三部分構成。實踐教學安排貫穿大學全程。內容相應劃分為三個層次，即課程實驗、專業實踐和綜合實習。基礎認知型實踐主要包括專業認知實習和各課程實驗，時間可安排在第一學期至第四學期;創新專業型實踐主要包括生產實習、管理實習、課程設計、專業綜合實驗等，時間可安排在第五學期和第六學期;創業實戰型實踐主要包括畢業實習、畢業設計、創業實踐、創業競賽等，時間可安排在第七學期和第八學期。

［1］第3O次中國互聯網絡發展狀況統計報告 ［R］.北京:CNNIC.2O12.7.19.

［2］孫亮.基于“TIME”要素的獨立學院電子商務專業人才培養體系的構建.中國電子商務，2012(17).